构建测控技术层次化实验教学体系培养学生创新能力

《构建测控技术层次化实验教学体系培养学生创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、构建测控技术层次化实验教学体系培养学生创新能力自改革开放以来，我国测试技术得到了迅速的发展，给高校测试技术类课程的实验室建设和实验教学改革提出了与时俱进的要求。立足于石油院校特点、测试技术课程实验教学体系的设计与建设，目标是扩宽学生的思维方式，培养学生解决实际问题的能力，对机械、自动化等专业的测试技术课程实验环节教学进行改革，通过分层次教学，更新和整合实验教学的内容，改变传统的教学手段，充分开放教学实验室，将实验内容、实验时间和实验场地开放，构建分层次的实验教学体系，培养学生的工程意识，为多元化的机电相关行业输送

2、具有创新能力的优秀人才。己关键词：测试技术；实验教学；教学改革；创新人才G642.0A1674-9324(2017)23-0277-02一、引言近来年，社会对机械工程专业的人才需求H益增多，作为优秀人才的主要输出地__高校，对人才的培养模式也在发生变化，从过去的单一式向多样化逐渐转变。我校机械设计制造及其自动化专业、车辆工程专业根据大纲要求分别开设“机电信息检测与处理技术”、“机械工程测试技术”等课程，这些课程作为重要的专业核心课程，其共同的特点是具有很强的实践性，其实验教学也是培养相关专业应用型人才的主要途径［

3、1］，目前在大多数高校教学中仍采用传统的实验课教学手段，遏制了学生应用能力的发展，因此迫切需要对实验教学模式进行改革。传统的实验教学体系也正在向多层次的开放性教学模式转换［2］。二、调整实验项H，优化实验内容，建立测试技术层次化实验教学新体系建立新的实验教学模式，必须提高实验教学的重视程度，测试课程是一门有极强实践性的课程，只有将课堂教学和课下实践相结合，通过实验教学来加深理论知识的认识和理解［3］。针对测试技术的相关课程，通过调整实验内容，去除冗余，整合相似实验，按照实验的难易程度将计划内必修实验和计划外设计性

4、实验进行分层次划分［4］。加强不同章节和知识点之间的联系，使各个单独的实验之间有一定的承接作用，形成纵向发展的知识结构体系［5］。在测试技术实验教学过程中，按照计划内必修实验、设计性实验、创新性实验纵向延伸，形成完整的实验教学体系，教学H的层次分明，教学内容由简入难，教学难度循序渐进［6］。测试技术的计划内实验主要涉及到传感器的性能标定、应力应变电测法、振动系统固有频率测定等内容的实验；测试技术的设计性实验主要涉及到机械系统和机械结构的综合分析和测试，使学生能够根据既定的实验目的来自己设计实验方案，完成实验仪器选

5、型；测试技术的创新型实验主要是涉及实际的汕田钻采作业中的测试问题，教师结合自己的科研课题，利用实验室现右的仪器设备，让学生开展创新型的实验，完成实际的工程测试问题。通过三个不同层次的实验内容的学习，学生们能够理解和深化理论课内容，同时能够开发自己的工程思维，面对实际问题，能够设计、完善实验方案，在思维和动手实践方面得到全面的提升。在改革实验教学模式和体系的同时，也需要改进实验教学的方法和手段。传统的测试技术教学己经不能适应现在的技术发展和人才培养的模式，在教学过程中，需要采取多种方式，培养学生运用高科技设计仪器的

6、能力。三、针对不同层次实验内容，优化实验教学手段，提出测试技术层次化实验教学新方法1.对于测试基础实验，指导学生进行基本的仪器仪表认识，指定必做实验项目，掌握实验的原理，要求学生掌握测试技术的基本理论知识。2.对于测试综合实验，主要是基于问题学习(Problem-basedlearning)的实验教学方法。这种方法是以学生为主体，为学生设定实验H的，引导学生自己选择实验仪器，自己设计实验方案，围绕测试对象和测试目的进行系统的分析和实际测试，完成测试过程各个环节的任务。学生可以在多个实验项目中进行选择，完全按照自己

7、的兴趣和擅长领域进行实验，有一定的设计性和综合性，对学生的要求也较基础实验要高。1.对于测试创新实验，主要是基于项目学习(Project-basedlearning)的实验教学方法。这种方法是教师从自己的科研课题或综合工程问题中摘选一部分，设定实验对象和实验H的，学生设计试验方案，自主选择实验仪器，开发硬件装置，编写软件，对于实验的完整测试过程、数据采集显示和分析，全部自主完成。学生可以参加学校和国家举办的大学生创新计划项目，也可以结合教师的科研方向，进行创造性实验。创新型实验从目的、过程到整个实验的过程都是开放

8、的，学生可以自主预约时间、自主选择设备。这一类实验堆学生的创造性思维能力有一定的要求。四、开发能力拓展实验项0，建立测试技术层次化开放式实验教学模式实验室开放有多种模式、多种面向目标，使实验教学向分层次、多元化方向发展，向能力素质培养转变。开放吋间多元化，开放内容多元化，幵放模式多元化。1.为学生提供所有实验设备与仪器，学生根据兴趣或者针对工程实际问题设计实验方案，搭建实