基于移动互联网的教学系统设计与应用

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1、基于移动互联网的教学系统设计与应用根据移动互联网、智能终端与云计算平台下高校网络教学系统的基本架构，针对性地对其网络教学系统模块进行分析，找到问题所在，为网络教学系统的优化提供可行性建议。关键词网络教学系统；云计算；移动互联网G642B1671-489X(2017)01-0020-031引言随着互联网的进步、高科技的发展，如今移动学习已经进入一个全新的时代。如何根据移动学习的特点，提供优质体验的用户平台，全面提升学4者的学兴趣，提升使用者的使用兴趣，伞面提高学习效率，成为移动互联网教学系统设计的关键。2移动互联网教学平台建设的必要性我国的广播电视大学很

2、早就已经建立了远程教育。远程教育主要通过电视以及网络平台授课，通过网络电视授课达到知识学习以及学习内容巩固的目的。学习者主要的学习方式是通过网络在线。这种授课方式近些年来受到人们的推崇，人们利用闲暇时间就可以完成充电，拓宽视野。由此，网络教学平台应运而生，网易？n堂、百度云课堂等教学课程A容丰富，受到校内外学生的喜欢。国外的法政大学等很早就开始使用互联网授课，而且互联网授课也收到很好的教学效果。互联网网络教学平台有多种架构，主要包括B/S架构、C/S架构，目前采用最多的为B/S架构。B/S架构要求通过浏览器进行浏览，无须安装，而且B/S架构技术己经基本

3、成熟，对C/S架构的完善成为移动互联网平台开发的趋向。随着经济的发展、人们生活水平的提高，移动设备等几乎人手一部，以前的奢侈品已经飞入寻常百姓家，使用计算机的人数不断增多，使用智能手机的人也越来越多，这都给移动网络教学平台的使用提供了有利条件。网络作为信息化的产物，融入人们的生活，人们开始使用网络査看新闻、购买商品等，没有网络的生活，人们总是感觉缺了点儿东西。学生也越来越离不开网络，在这种情况下，建构移动互联网教学平台势在必行。传统的互联网平台存在弊端，通过对其进行优化设计，从而促进学习者学习效率的提高。3传统互联网教学系统存在的问题数据处理集中，存储

4、吋间长在高校中，传统的网络教学系统采用C/S或B/S架构，所有的数据集中在一台服务器上，当宥多种需求集中到大数据处理中心时，数据处理中心工作繁忙，导致响应时间延长，影响使用效率，甚至有的学习者为了减免麻烦，而不使用移动网络教学〒台。通信方式单一，信息传递慢传统的网络教学系统在固定的局域网环境应用，即使采用便携式终端，主要面向的也是Wi-Fi环境，消息的传递方式还是互联网的通信方式，一旦不能接入互联网，将没有办法及时获得信息，学习者获取学习消息的方式单一。学习方式不灵活高校中运用的网络教学平台，具有PC配置高、显示面积大、内容丰富的优势，但是可移动性能差

5、，教师教学、学生学习只能固定在一个时间或地点，学生不能根据兴趣爱好随时进行点击学习，因此灵活性存在问题。学习者的真实身份难验证传统的网络教学平台使用用户名与密码的形式进行验证，这种情况下很难对使用者的身份进行验证，没有办法对数据进行统计与分析，不能进行个性化推荐，影响网络系统的教学与自主学习。内容推送任意，用户体验差传统的网络教学系统中推送的内容，采用宽带的形式，受到带宽的影响。若网络环境好，那么推送内容的质量水平就高；若网络环境差，那么推送内容的质量就差。其最主要的表现是在音频上面。这种教学系统一方面没有考虑到学习者的流量费用，另一方面没有充分的资源

6、可以利用，当学习者找不到可利用的资源时，就会选择放弃，导致学习屮断。4基于移动互联网的网络教学系统设计系统架构随着高科技的发展特别是云计算技术的进步，如今网络教学平台的发展趋势表现为以云计算为系统服务平台，以智能手机、平板电脑为移动终端形成网络教学系统。在云计算发展背景下，网络教学系统资源依靠的是虚拟机与网络提供对外服务，与计算虚拟化环境资源的动态优化调度为网络学习平台内容提供强有力的保障。因为云计算采用的是分布式储存技术，这种技术将数据资源的访问分布在多个服务器上，调度均衡，可以快速对用户的访问做出反应，提升学习者的使用体验。云计算T台可以分为两种，

7、一种为公共云，一种为私有云。公共云属于公共平台，特点是反应快、兼容性好；私有云为单位的私有平台，对于平台的方位有严格的限制，保密性好。因为网络教学平台既需要有公共的学习资源，又需要有专门针对个人的私有资源，所以采用混合云为最佳选择。公共信息课程资源可以放在公共云上，个人学习信息可以放在私有云空间，从而最大限度保证信息的安全性。图1为校园网络教学平台架构示意图。功能模块设计本文针对传统网络教学平台存在的问题，提出各组成模块优化设计方案，让其符合移动互联环境。1）用户管理模块。网络用户管理平台主要用于对用户身份的确认以及对其学习过程的追踪。与传统的互联网的

8、验证方式不同，移动互联M终端可以不通过用户名以及密码进行验证，通过手机验证的方式也能够确定学习