浅谈电子信息工程专业实践教学改革

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1、浅谈电子信息工程专业实践教学改革以计算机和微电子技术为基础、以互联网和通信系统为载体、以信息技术为主体的电子信息时代己来到，电子信息技术己成为各高新技术发展的先导和核心，已渗透到社会发展的各个领域。培养高质量的电子信息类专业的人才，对推动信息技术的发展有着重要的作用，应用电子信息技术对促进产业发展和改造传统产业有着重要的意义。电子信息专业对工程实践能力有较高的要求，在这样的的背景下，改革人才培养模式，改革教学体系和教学方式H益显示出迫切性。在对电子信息类专业的教学改革中，实验教学作为教学整体的重要组成部分，对培养学生的创

2、新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用，实验教学的改革要适应职业岗位能力发展趋势和学科发展趋势，电子信息学科与电子技术、计算机、通信和信息技术等相互结合，同时专业知识的更新越来越快，深厚的学科基础和扎实的实验能力对电子信息类专业的毕业牛.今后的发展至关重要。我认为实践教学的改革应从以下几个方面做起。一、进一步明确实践教学改划的总体思路目前，我院正在加大实践教学改革力度，应以学院实践教学环节的独立设课为契机，着重研究构建电子信息专业类专业独立的实践教学体系，推进内容调整、整合，形成多层次、具有弹性结构

3、、相对独立的实践教学体系。构建实践教学体系必须紧紧结合专业人才培养计划进行，并服务于专业人才培养计划。按照实践教学体系必须紧紧结合专业人才培养计划进行，并服务于专业人才培养计划。按照实践教学分类分层次规划、单独考核的原则进行改革，重点围绕能力培养目标和实践教学对理论教学的反作用来对实践教学方案进行设计。实践教学改革是一项系统工程，在改革过程中必须注重整体规划和系统建设，从实践（验）课程体系、实践（验）教学内容、实践（验）教学方法和实验室开放管理、实验教师队伍等方面综合设计，配套实施。二、做好实践教学体系的顶层设计与总体框

4、架根据是电子信息志业的培养0标要求，实践教学要做到一条龙、不断线、分层次，新的实验教学体系构造了三个实践教学层次一一实验教学、实（课外科技活动）、毕业设计。其中实验教学设计了基础层、专业层和综合层；在基础层，建设电子类实验教学平台和信号类教学平台；在专业层，建设通信类实验教学平台和计算机类实验教学平台；在综合层，以满足不同专业、不冋兴趣的冋学需求设置两个跨平台，一个是电子信息实验教学为综合应用目标，综合电子类、通信类、计算机类实验平台；另一个是以电子信息加工处理为综合应用B标，综合电子类、信号类和计算机实验平台。增加设计

5、型、综合型实验，培养学生的实践动手能力和创新思维能力。通过该层次的教学，培养学生综合应用知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及初步的创新能力。三、开设设计型和综合型实验按照教学总体考虑和学生知识、能力的程度，将各门课程的实验课分为三个层次：①基本训练型实验，安排一定的简单内容的基础实验：培养学生在实验过程中学习、理解实验内容，学习各种仪器仪表的操作，学习实验数据测量与处理方法，培养严肃认真的工作态度。②提高型实验：0的是让学生灵活运用所学知识和技能，培养学生的运用能力和单元（功能）的设计能力；在教师的指导下分析给定的功

6、能、特点，并根据给定电路或系统的功能自行设计实现这一功能的电路或系统，并进行实验测试。③设计型实验：0的是着重智力开发、通过培养学生运用知识的能力来提高工程设计能力，以对学生的设计能力和实验能力的考察。着重使学生能把基本理论和实验应用结合越来，并深化学生在基础实验中的初步掌握的实验方法和操作技能。培养学生独立设计实验、操作实验的能力。对于电子信息专业来说，构建独立的实践教学体系，是要提高学生的实践能力和设计能力，就必须推进内容调整、整合，形成多层次、具有弹性结构、实践教学体系。以理论原理为基础，采用计算机仿真来辅助设计电

7、子系统，主要是系统的软硬件设计实践这样一个闭合系统的设计训练。为此应努力开放设计型和综合实验，加大综合性和设计性实验的比例。具体来说：①应根据课程性质和特点，确定开设设计型实验的课程和项目，并逐步加人比例。②实验设备的配置应充分考虑设计型实验的需要，提供相应的开发环境作为设计平台。③应根据设计型和综合型实验的需要，科学设计实验内容，编写内容先进的实验指导书。④应将计算机和EDA技术引入实践教学，突出实践教学手段的先进性，通过《电子系统设计实验课》和《信总处理实验课》等综合实验课程的教学，使学生熟练地掌握计算机、EDA和常

8、用电路以及电子系统的设计，引导学生使用新器件、掌握新技术、学习新方法，以培养学生综合分析问题的能力和思维创新的能力，为学生进行设计型和综合型实验奠定基础。四、建设校内与校外两个基地建设校内电子设计训练基地，培养学生的实践与创新能力。根据电子信息类专业的特点，建立电子设计实践基地。通过基地的建设，培养专业能力强的学生骨