论教学中的“四兴”“四失”

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1、论教学中的“四兴”“四失《礼记?学记》是中国古代最早的教学论文，文中提出Y—系列关于如何教学的观点。“四兴”“四失”是《学记》教学理论之一。“四兴”是指预防教育、适时教育、循序教育和观摩教育，作者认为这是教学兴盛的四大成功之道。“四失”是指学习过程中的才小贪多、冰高学寡、避难趋易和止步不前。这四种失误不利于人冰培养。“四兴”“网失”思想在今天当代教育中仍有借鉴价值，启示当代教育工作者成该根据受教育者的生理心理特点，因材施教，善于发现学生的优缺点。同时，它对当今望子成龙心切的家长们也有启示意义。己如果需耍分享，请保留本段说明。关键

2、词学记四兴四失G424ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.047Abstract"BooksofRites"istheearliestancientChineseteachingpapers，thepaperproposesaseriesofteachingideasonhowto.z，Fourprosperity^andz，fourlosses#isoneoftheteachingtheoryof’’learningtoremember”.’’Fourprosperity”referstoth

3、epreventionofeducation,educationinatimelymanner,progressiveeducationandeducation,theauthorbelievesthatthisistheteachingoftheprosperityoftheroadtothetopfour.’’Fourprosperity”referstotheprocessoflearningtohighschool,onlysmallgluttony,widowed,andstoppedtotaketheeasyway.

4、Thesefourmistakesarenotconducivetopersonneltraining.Theideaof’’fourprosperity7’and’’fourlosses"isstillvaluableforreferenceintoday’smoderneducation.Itissuggestedthatthecontemporaryeducatorsshouldbebasedonthephysiologicalandpsychologicalcharacteristicsoftheeducated.Att

5、hesametime,italsohasimplicationsfortoday’sparentsarceager.Keywordsbooksofrites；fourprosperity；fourlosses《礼记?学记》是中国最早的教学论文，教学方法是《学记》的讨论重点。《学记》提出了许多重要的教学观点，如著名的“教学相长”的著名论断，就是《学记》这篇文章提出来的。文章说：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”这节文字

6、大意是说，即使有好吃的美食嘉肴，如果你不亲口尝一尝，就不会知道它的美味。即使有最美好的思想理论，如果你不去学习，你就不知道这个思想的伟大之处。因此，学子进入学习过程之中，才知道自己知识是多么贫乏；担任教学任务走上讲台，教师才知道自己才学不够的闲窘，这就是书到用时方恨少。学子知道自己知识贫乏，然后才能立志努力学习；教师知道自己陷入知识贫乏的困境，然后才能发愤自强，不断提升自己的业务水平。这就是教学相长：教师和学生分别通过教与学而“知不足”“知困”，进而“自反”“自强”，由此而不断提升自己的知识水平。这堪称千古不移之论，即使是在今天

7、，仍然具有重要的借鉴意义。《礼记?学记》的重要理论之一，是详细地分析了当时教学活动中的得与失，指出了教学兴盛的必由之路，分析了教学失败的种种表现。作者将教学得失概括为“四兴”“四失”。让我们先看“四兴”。《学记》说：“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所巾兴也。发然后禁，则？I格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”所谓“豫”，是

8、指预防教育。什么是“未发”呢？汉代经学大师郑玄认为是指“情欲未生”。学子在十五岁之前生理尚未进入青春期，处于情欲未生、用意专一之时，此时学4注意力集中，容易收到事半功倍之效，因此应该在学子十五岁之前就要抓紧教育，提前告诉他们什么可以做，什么不可以做，用礼义来规范