谈谈如何理解政治教学中的情感教育

《谈谈如何理解政治教学中的情感教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、谈谈如何理解政治教学中的情感教育河北省大名县万堤中学靳怀国056900【摘要1教育从木质上来说是通过师生关系来构成的”教育心理学告诉我们，相容的师生关系对学生的学习情绪产生积极影响，师生心理相容就能提高教学效果。学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚兴趣。愿意与老师进行情感沟通。【关键词】：政治教学、情感教学、长期以来，中学政治课教学普遍处于尴尬状况。一方面，从学生的健康成长、人材的培养、民族的前途、国家的发展需要出发，政治课起着其他科不能替代的作用。不仅不能取消，必须还要加强，关于这一点，古今中外都有共

2、识,另一方面，从存在的实际情况看，在教学中普遍表现出的是老师难教。学生厌学，教学情况用"掙扎着前进"来形容一点不会过份。从效果来看也不能令人满意.•学习中学生普遍存在着：重视的，只重视分数，为分数而学习，知行脱节；不重视的公开喊出60分万岁；甚至出现根木不想学的状况，以至社会上出现一种说法:小学生进行井产主义教育，初中生进行社会主义教育，高中生进行集体主义教育,大学生进行文明礼貌、遵纪守法教育，研宄生进行文明宿舍教育......形容文化水平越高高，思想品德、伦理道德、社会公德等水平越低的状况，这不能不说是对我们的政治思想教育、道德品质教育及政治课教学效果的讽

3、刺。我认为，造成政治课难上主要有以下几方面原因：一、社会方面：第一，文革中的极左路线、空头政治、教条主义影响，人们厌倦了政治，使得社会上的确存在一种说起政治就反感的倾向，而这种倾向反映到学生身上就是混淆政治和政治课的界线，提起就"烦"。第二，在改革开放、市场经济体制的建立过程中，受商品经济大潮的冲击，一段时间内，社会上重物质文明、轻精祌文明，一手硬、一手软，形成了追求物质享受、感官刺激的风气，拜金主义、功利主义的泛滥，对学生产生了不良影响，感觉政治课中的道理是"虚"的，个人实惠才是”实"的，因此，对政治课表现出不感兴趣。第三，腐败、不正之风的存在和影响。使学

4、生感觉理论与实际脱节，反差大。加上各种政治活动和集体活动中的形式主义，甚至弄虚作假，使学生认为政治课"假"。以上这些严重损害了政治课的可信度，成为影响政治课教学的一个很重要的因素。二、家庭方面：现在在校学生的父母，都经历过十年动乱，而且大多文化程度不太高,做为被耽过的一代人，他们普遍都望子成龙，望女成风，对子女的学习都有高标准、严要求。但出于各种原因，他们对子女的政治课学习要求只集中体现在一个字。就是"背'那怕是死记硬背，那怕是考试前临吋抱佛脚，只要能及格就行,说到底是一种应付的态度。这不仅降低了学AI上来自家庭的期望值，而且助长了学生对政治课的错误认识。直

5、接影响到教学的进行。三、教育体制方面：由应试教育转变为素质教育还有相当长一段路要走，而应试教育特别是3+2的高考对理科生政治课的学习影响和冲击是非常明显的。四、教材方面.•政治课教材虽说不断在改进，但如何适应新时期培养人才的要求，既加强科学性、知识性又结合学生特点的问题还有待于进一步很好解决。这也在某种程度上造成学生不感兴趣。五、教学方法方面：应试教育下的教师教条条，学生背条条，考试考条条的模式还没有根本改变。使学生感觉学习"枯燥无味"缺乏兴趣，以至影响学＞J。以上原因，集中体现在学生身上就表现为”厌学"。怎样在现有条件下，尽力去改变这种现状，促进教学教育工

6、作的开展，我是这样考虑的：思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。列宁说得好：”没奋人的情感。就从来没有也不可能有人对于真理的追求。"思想政治课的教学过程，就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程，情对人们的行为起着巨大的作用。在教学中，若师生双方心意相通，便较易完成教学0标；若双方情感交流发生阻碍，那么知识的交流也会受影响。因此，通过沟通思想，转变学生情绪应该是值得重视的一个重要环节。基于以上考虑，我在教学中特别注意了情感教育，从以下几个方面做了努力并取得了一定成效。1、注重科学性

7、，坚持以理服人，在“透”字下功夫。虽然中学是常识课，但在教学中不停留在教条条、背条条上，而是着重从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上.从不冋年级学生的层次水平上考虑，尽可能把道理的来龙去脉讲透。鼓励学生多问为什么，同吋注意引导学生运用唯物辨证法去加深对知识的理解。这样，增加了知识的可信度，使学生不仅U服，而iL心服，从而激发学生的求知欲，调动学积极性、主动性，从感情上把政治课真正当成一门科学而严肃认真对待。在这种情况下，教与学的对立就容易得到统一。2、增加趣味性，尽量做到以情动人，在“活”字上下功夫。教学中，自己要充分投入始终保持高度热情，以此感染学生，

8、调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同时