基于校企对接的高职学生职业精神的培养

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1、基于校企对接的高职学生职业精神的培养张晓冬袁向东江苏工程职业技术学院强化高职学生专业技能和职业精神的培养是社会、企业和学校三方发展的需求，目前对于校企联合培养高职学生的专业技能己有广泛研宂，但对高职学生职业精神的联合培养还处于探索阶段。本文从人才培养目标与用人单位需求对接、课程教学改革与职业尚位要求对接、教师与企业一线技术人员和管理者的对接、校内实训基地与企业生产车间对接、校园文化与企业文化的对接、学生角色与员工角色对接、学生口常管理与企业管理对接、学校评价与企业评价对接八个方面进行了研宄探讨。关键词：校企对接;高职学生;职业精神;收稿曰

2、期:2017-05-11基金：中国职业技术教冇学会第四届理事会科研规划项目2014-2015年度立项课题（课题编号:201410Y27）阶段性研究成果OnCultivationofProfessionalSpiritofHigherVocationalCollegeStudentsBasedonCollege-EnterpriseCooperationZHANGXiao-dongYUANXiang-dongJiangsuInstituteofEngineeringCareerTechnical;Abstract：Itisthedemand

3、ofthesociety,enterprisesandschoolstostrengthenthecultivationofstudents'professionalskillsandprofessionalspirit.Atpresent,therehavebeenextensiveresearchesonthetrainingofvocationalstudents’professionalski11s,butthejointcultivationofvocationalspiritisstillintheexplorationsta

4、ge.Thisessaydiscussestheclosecooperationbetweenschoolsandenterprisesineightsaspects.Keyword：college-enterprisecooperation;highervocationalcollegestudents;professionalspirit;所谓职业精神是指与人们所从事的某项职业行为密切联系，并符合所从事职业基木特征的价值观、从业态度及精祌风尚的总和。它是人们在具备职业技能以及能够谨遵职业道德的前提下所具有的更高层的精神面貌。因此，职业

5、精神不仅是对从事职业的理性认知、价值观和心理状态，还包括人们在职业行为屮爱岗敬业、责任担当、诚实信守、锐意进取等行为及风貌。职业技能是指学生具备的适应未来岗位要求的知识与技能，是目前高职教育比较注重的一块儿内容，但若将学生在校期间所受的教育定义为专业知识的教育，将学生作为“技术的工具”来培养，显然是对高职教育内涵理解的偏颇，其结果是导致培养出来的学生在处理解决问题时难免犯“以管窥天，不见整全”的错误。真正意义的高职教育是融专业技能培养和职业精神培养于一体的职业教育，2015年教育部印发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年

6、）》已明确指出要将职业精神教育与专业技能培养置于同等重要的地位，要“充分发挥校园文化对职业精祌养成的独特作用，推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂”UL由此可见对高职学生进行职业精神的教育培养是国家对学校与企业双方的要求，而不仅是一方的责任与义务。在当前，国家大力推进职业教育校企合作的大背景下，如何通过校企对接推进高职学生职业精神的培养已成为广大企业管理者和学校教育工作者关注的问题，本文就此问题进行了研宄与探讨。1人才培养目标与用人单位需求对接高职教育人冰培养的最终目标是为企业培养符合企业发展需求的适用人冰，因此在制定人

7、才培养方案时要以企业对人才规格的要求为依据。当前，部分高职院校对于人才培养仅关注了学生职业技能的训练，却忽略了学生职业精神的教育，相应的人才培养方案仅有专业教学计划，而未将职业精祌教育纳入整个教学体系m。如此培养模式也使得教师在课堂中只强化技能方面的训练，对学生的行为习惯养成及遵章守纪方面则未予以重视，其结果是高职学生毕业时虽具备丫一定的专业技能，但职业精神表现却不尽如人意。随着经济社会的快速发展，越来越多的企业家意识到企业的发展不能仅依靠企业员工的职业能力，其所具备的职业精祌水平高低直接影响到企业的可持续发展。笔者曾就此问题对56家企业

8、负责人做过问卷调査，结果78.4%的企业家认为高职学生所具备的职业精神与职业技能同等重要，甚至有14.8%的企业家认为员工的职业精神对企业发展的作用大于职业技能。因此，在校企合作的过程中，来自