网络圈层化与大学生安全教育

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1、网络层化”与大学生安全教育汪先平大学生安全教育是高校思想政治教育的重要组成部分，事关高校和谐稳定。传统的安全教育方式在新形势下，成效有限。在网络技术革新的今天，借助网络来开展大学生安全教育，会显得事半功倍。网络的发展导致网络“圈层化”的形成。要想在网络空间中有所作为，起到预定的教育成效，那就必须冲破网络“圈层化”的困境。关键词：大学也安全教育;主客体;网络;圈层化;汪先平(1987~)，男，福建省宁化县人，闽南师范大学商学院助教。2017-04-14Received：2017-04-14习近平总书记在201

2、6年12月全国高校思想政治工作会议上指岀，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才U1。大学生安全教育是高校思想政治教育工作中的重要组成部分。高校应做好大学生安全教育工作，坚持不懈地促进高校和谐稳定，把高校建设成为安定团结的模范之地。高校作为意识形态教育的前沿阵地，更应在网络空间有所作为。长期以来，高校大学生安全教育工作主要采用安全教育班会、消防安全演练、安全知识讲座、安全检查等较为传统的教育

3、方式，起到了一定的教学效果，但成效有限。网络技术的革新导致大学生接收知识、信息的方式方法发生改变，个性化、独立性、封闭性成为大学生获取信息的主耍标签。网络“圈层化”是网络发展过程中产生的新问题。大学生安全教育要想在网络空间有所作为，起到预期的教育效果，就必须打破网络“圈层化”的困境。大学生网络层化”现象所谓“圈层化”是指在各类圈子中进行分层抽离，进而形成一个个内核稳定、链接紧密的社群[2](P89)。圈层伍括两个层面:一个是圈子，一个是关系网层级。一旦划定了区域，在这个区域中则通过社交关系链形成分层。网络“

4、圈层化”是网络社群当前的存在形式，是有某种相似特性、对某种文化认同、能满足自身情感需要的网络用户，通过相对封闭的社交媒介进行的聚合，形成当前网络中大大小小、成千上万的网络聚合体。中国互联网络信息中心（CNNIC）数据显示，“即时通信、网络新闻、搜索引擎”是中国网络使用率最高的网络应用U1。大学生作为我国网民的主力军，网络生活形式大多以社交、搜索、娱乐为主，这种网络生活形式的特点可以恰当地描述为网络“圈层化”，即只有在自己的特定圈层中进行交互通讯、信息共享的现象和趋势。按照信息获取平台的不同，人学生网络圈层可

5、分为网络信息圈层和网络社交圈层，两者相辅相成。网络社交圈层的行成，是网络信息圈层的回归和强化UL网络是一个超大信息组合体，大学生网络圈层具有选择自主性强、信息获取趋向封闭性、圈层稳定性、圈层成员的易变性等特点，这些特点会使大学生在获取信息上相对固定，只关注自己感兴趣的信息，其他信息则被拦截在圈层之外。网络本身是开放的，但由于圈层化的形成，导致其从原本的自由开放发展到“自我封闭”，造成网络“圈层化”困境。大学生安全教育涵盖大学生的方方面面，已不再局限消防、治安、交通、学生犯罪预防的安全方面，而是拓展到爱国教育

6、、法制教育、思想道德教育、心理健康教育、网络安全教育等方面，逐渐侧重大学生安全意识形态的教育。对于人学生安全教育工作，单靠传统的说教方式很难使客体达到主体的教育要求，很难让大学生“入脑入心”。网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，它把各个点、面、体的信息联系到一起，实现网络资源共享。网络的发展，颠覆了传统的互通交流模式，借助网络，大学生可以从传统的“你说我听”向“你说我说”的方式转变，信息的传递和反馈可以吸引、提高大学生对于安全教育的关注和认识，加之正确引导，大大弥补丫传统教育方式的不足。新形势不，通过网络

7、进行大学生安全教育就显得尤力必耍。笔者在一项大学生在校期间个人吋间分配的调杳中发现，近九成大学生受访者都表示除正常的上课和休息外，其余百分之八十的时间都耗在网络上，这给大学生安全教育借助网络空间开展提供了充足的时间保障。二、大学生安全教育存在的网络层化”现象网络是一个信息交互共享体，通过网络我们可以互相交流、信息共享，以达到互利共赢。然而，交互渠道是否畅通是信息单元能否成功构建主客体关系的关键，对于大学牛.安全教育而言，如果交互渠道不畅、沟通存在障碍，就会使得教育成效甚微。当前大学生网络的“圈层化”现象，使

8、得主客体关系出现淡化，圈层化在一定程度上影响着主客体关系维持的顺畅，影响主客体信息交互的顺利进行。如何在当前网络革新的潮流中，借用网络的力量做好大学生安全教育工作，这需耍对当前网络“圈层化”进行全面的认识。根据大学生网络生活的特点，应主动调整和适应技术革新的变化，及时引导和积极干预，消除圈层化带来的消极影响。（一）信息交互通道散而不畅网络圈层化给信息的有效传播，即“一对一”“一对多”目的性传播带来困难，造成官方安