人文建构、知能结合的德育体系探索

《人文建构、知能结合的德育体系探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人文建构、知能结合”的德育体系探红谢ffi徐海哈尔滨医科大学附属第三医院哈尔滨市第七十三中学校摘要：教育大计，德育为先;德育大计，人文构建。新时期、新常态下，教育要以人为木、以德为根、以健全人格为基、以发展创新为点。要立足于立德树人的根木任务，要重视“内涵、创新、协调、绿色、开放、共享”的教育发展理念。要关注学生知育、体育、美育、劳育等各方面的综合发展及核心素养的有效提升。教育人要积极探索、不断完善、努力实践，更要让优秀的传统文化发挥出时代的魅力，让先进的时代因子涵韵出民族的力量，进而推动教育的发展、社会的改善、民族的复兴、人类的进步。关键词：

2、教育;人文;传统文化;立德树人;知能结合;基金：黑龙江省教育厅规划课题（课题编号:GBC1212131）一背景分析曾经，诺贝尔奖得主曾呼吁“人类如果要在21世纪生存下去，就必须冋首2500年前，去孔子那里汲取智慧”；而今，习近平总书记也在“社会主义核心价值观培育和弘扬及国家文化软实力建设”中，强调继承、借鉴、注重、运用中华优秀传统文化。故而教育需响应时代的召唤，肩负起神圣的历史使命。追溯教育的源头。《说文解字》说“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也”。西方教育乃“引出或导出”，激发人固有或潜在的素质，进而成为现实的发展状态。可见，教育是要关

3、注人、影响人、规划人、引导人、激发人，进而实现人存在于世的价值和意义。探宄教育的内涵。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，它是遵循教育规律，培养出有所需要的人。可见，无论是家庭教育、学校教育、社会教育，还是全日制教育、远程网络教育、函授在职教育，都是从不同角度、在不同情境、于不同要求下关注人、健全人。思考教育的本质。马克思主义教育学认为教育是一种人类特有的有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。此外，有人认为“教育决不仅仅是某一种技术，而应当是一种素养，是一种大智慧”，也有人认为“教育就是培养

4、人，培养大写的人、自然的人、个性的人、阳光的人”，还有人认为，“教育是人灵魂的唤醒、思想的碰撞、价值的传递、精神的追求”，是三观的塑造、人格的健全、生命体的关怀。但无论把其界定为知识的传授、信息的传递、文明的传承，还是诠释成为人处世的规矩、身心修炼的过程、物我为一的终极，教育都离不幵人，都是以人为本的。特别是在当今这个“物质发达、信息飞速，崇尚个性、规则多样，文化断层、道德危机，教育步履维艰、机遇挑战并存”的时代。因此，从某种意义上讲，如果说“知能结合”是教育的浅层追求，那么“人文建构”无疑是教育价值和意义得以更好彰显的深层定位。二理论依据在探

5、索“人文建构、知能结合”这条教育新路中，我们既耍仰望星空、心怀梦想,让教育先进的理论思想引领教育的方向；更要脚踏实地、学用结合，关注教育对象的个性与共性、分析教育问题的吋代性和多样性、探究教育现状的连续和断层、权衡教育未来的定位和发展。在人文理想的追求屮、在知识厚积的转化屮、在能力提升的完善中、在核心素养的培养中，建构起新的教育框架和体系。文化是人类或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。人文则是人类文化中先进的、科学的、优秀的、健康的和核心的部分。回望和审视中华民族峥嵘的文化和教育发展史，传统文化的精髓、当今文化的精华都在促进德

6、育完善、教育发展、社会进步、民族复兴中起到了不可替代的作用。同样，好的教育亦会反哺文化，促进文化的发展、丰盈文化的内涵、提升文化的品味。因此，建构起人文思想主导的德育体系是文化和教育双重标准的需要。人文建构就是在“以人为木、以德为先”的教育理念指引下，教书育人、立德树人、以仁与人、以爱感人、以智化人、以义召人、以真教人、以善为人、以美见人、以言传人、以身教人。以人文历程为牵引、以人文情感为契机、以人文意志为规范，以体育健身、以劳育砺志、以美育怡情、以智育启思，以核心素养为载体、以人文精神为驱动、以健全人格为目标，建构体系、全人教育。进而，让新少

7、年、新青年在新的历史时期认识自我、超越自我、完善自我，以诚待人、与人为善、和谐有爱，勇担责任、大胆创新、勇于实践。新时代学子可爱、可信、可贵、可为，新屮国少年有志、有梦、有家、有国。他们激情中不乏冷静、张扬里涵韵敛藏、个性中拥有兼爱、活泼里弥散质朴、奋迅中彰显昂扬。他们正以青春之姿态创建和谐之家庭、富强之国家、复兴之民族、文明之人类，绿色之地球。然而，他们有时也会在现实中迷失，在张扬中困顿，在自由中放纵，在开放中沉沦。身心脆弱、素养不高、责任意识淡泊、伦理道德缺失等情状。隐患不容忽视，问题亟待解决。防微杜渐、防患未然，未雨绸缪、科学规划。理性教

8、化，探索出知能结合方略;人性关怀，构建起人文教育体系。三体系建构人文建构就是要从文学、艺术、美学、哲学、国学、历史等维度建构徳育教育体系，让学生受到知