区域共享型的职业教育资源建设研究

《区域共享型的职业教育资源建设研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、区域共享型的职业教育资源建设研究于本成臧博宋培森徐州工业职业技术学院信息化教学已成为目前主流的教育教学方法，而区域共享型的职业教育资源则成为-种重要的表现形式。本文主要阐述了区域共享型的职业教育资源建设的内涵和目标，并从屮分析出区域共享型的职业教育资源在建设、应用屮将面临的问题，最后给出解决问题的相应建议和方法。关键词：区域共享型;职业教育;资源建设;于本成，男，汉族，辽宁大连人，徐州工业职业技术学院，副教授，硕士研宄生。研宄方向：计算机网络技术；臧博，女，汉族，江苏徐州人，徐州工业职业技术学院，讲师，硕士研究生。研究方向:计算

2、机网络技术；宋培森，男，汉族，江苏徐州人，硕士研究生。研究方向:物联网应用技术。ResearchontheConstructionofRegionalSharedVocationalEducationResourcesYUBen-chengZANGBoSONGPei-senXuzhouCollegeofIndustrialTechnology;Abstract：Theinformatizationofeducationhasbecomethemainmethodsincollege,andsharingmodelofvocati

3、onaleducationresources,intypicalregion,hasbecomeanimportantformofteachingperformance.Firstly,thispapermainlyexpoundstheconnotationandgoalofoccupationeducationresourcesconstructionofregionalsharingmode,secondly,throughtheanalysisofoccupationeducationresourcessharingin

4、thefaceofregionalconstruction,application,problems,suggestionsandmethods,ithasgiventhesolutionofthoseproblems.Keyword：RegionalSharingModel;VocationalEducation;ResourcesConstruction;本文引用格式:于本成，臧博，宋培森.区域共享型的职业教育资源建设研究［J］.教育现代化，2017，4(46):301-302+322我国的高等职业教育目前正处于高速发展期，

5、与此同时，也存在着很多急需解决的问题，如“双师型”专业教师队伍整体能力不足、信息化教学推行缓慢、质量保障体系不完善、办学机制改革有待突破等问题制约了高等职业教育的健康发展。苏中信息化教学的推行成为了高等职业院校高速发展的瓶颈，作为其一种表现形式的“区域共亨型的职业教育资源库建设”也被教育部和各高等职业院校作为新时期课程改革、信息化教学推行的重点［1］。一区域共享型的职业教育资源建设的内涵在高等职业院校信息化教学推行过程中，数字化教学资源建设显得尤为重要，为节省教育成本，职业教育资源的建设必须是共享型的m。高等职业教育存在于发展的

6、根本在于服务地方经济，而由于区域经济发展的不平衡以及区域支柱产业不同，造成了不同区域的产业发展对高等职业教育的要求不同，因此高等职业教育资源的建设必须是区域共享型的［3］。我们可以从以下几个方面来理解区域共享型的高等职业教育资源建设的内涵：(1)区域共享:教学资源不仅是本专业使用，也为整个学校跨专业教学使用，同时也给兄弟院校和同行业、同区域企业使用。在教学资源建设时就考虑到相关专业的井享和兄弟院校、企业之间的井享。(2)职业教育：职业教育不仅限于高职高专这类职业院校的校内教育，更伍含了行业、企业的员工的继续教育和培训等。(3)教

7、育资源：以专业为基本单位，围绕基本单位来设置培养计划、课程配备、专业建设成果、教师队伍配备、教学资源配备等。教育资源不是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。除面向专业的教学资源，包括教学资源，如课件、讲稿、试题、教学文件、课程教学大纲、案例等外还有专门用于研宄或者行业应用的教育教学资源。二区域共享型的职业教育资源建设的目标依据上述的IX:域共享型的职业教育资源库建设内涵，结合目前高等职业教育发展现状，我们认为区域共享型的职业教育资源建设的主要目标为：(1)区域共享型的职业教育资源建设要能够成为示范性院校数字化展示和推广本校优质教学成

8、果的资源平台，是能够促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的网络学习平台，教学的内容应该满足理论教学、实践教学、实验教学以及工学结合的教学要求，能够帮助顶岗实习的学生实现远程的课程学习和接受辅导［4］。(2)区域共享型的职业教育资源