学校心理健康教育工作经验交流

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1、学校心理健康教育工作经验交流XX年是我校继续深化教育改革的一年，在我校各项工作都取得一定成绩的同时，心理健康教育作为我校教育教学的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。心理健康教育是我校特色之一，本着促进我校心理健康教育，更加深入帮助学生形成和完善健康心理，全面推进素质教育的目的我校对心理教育工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作，使其更加系统、全面有效地展开。回顾我们开展的心理健康教育工作，主要从以下

2、几个方面做了一些探索：一、高度重视心理教育工作，明确工作思路，重视开展心理健康教育的作用一直以来，我校提出了“以课题深化心理健康教育，以课堂推进心理健康教育，以各部门整合发展心理健康教育”的工作思路，探索着具有计划性、系统性、规范性、科学性、以及具有校本特色的心理健康教育之路，每年都拨出一定的经费开展多渠道、多层次的心理健康教育活动高度重视和大力加强学生心理健康教育工作，加强组织领导，建立健全工作机构，狠抓工作落实，不断创新工作方法，切实増强工作实效，把学生心理健康教育列上重要议事日程，加强心理健康教育队伍建设，推进

3、学生心理健康教育普及化，及时做好学生心理调节和矛盾化解工作，提高全体学生的心理素质，积极引导学生健康成长，发动全体教师研究学生心理健康工作中出现的新问题，增强学生心理健康教育工作的针对性和实效性，组织一批有着丰富经验的教师，举办多种活动，发动全校学生主动参与，加强心理健康教育力度。二、立足课堂，研究心理健康教育课课堂教学方法和手段，使学生每堂课都有所收获心理健康教育课是心理健康教育主阵地，我校充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，通过丰富多样的教学手段和方式，活跃课堂气氛，强化课堂教学效果，确立“以学生为中心，以

4、学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者，本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段，使每位学生在课堂进程中都有积极参与的强烈愿望，都有参与课堂活动的机会，真正做到全员参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了互相之间的人际信任和合作观念，心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂。三、扎实工作，

5、拓宽渠道，加强学生的心理辅导，促进学生心理健康发展心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用，高中阶段的学生正处于人生从“懵懂”走向成熟的时期，生理上的显著变化，心理上的急剧发展，加之家庭教育及社会竞争的影响，给学生带来了很多新的问题和困惑。我校全员发动，老师们努力借助各种手段和渠道，为学生拂去成长过程中蒙在心头的丝丝尘垢，解除影响其健康发展的各种“精神枷锁”，培养学生良好的心理素质，促进学生人格健全发展。1、做好心理健康的调查工作，掌握学生的思想动态本着预防为主，

6、发展为本的心理健康教育原则，为了更好地了解学生的心理发展与健康状况，尽早发现和尽快解决学生问题，我校购买了网络版的高中生心理测试软件建立了学生心理档案，做到掌握学生的心理发展动态，为进行心理教育工作提供依据。2、针对不同阶段学生发展各项和特点，有的放矢地展开心理健康教育作为重点普通高中的学生来讲，进入高中，将面临更大的挑战。由于学生刚入校时心理准备不足，心中容易失衡，产生失落感、紧张感、挫败感。为此，我校注重对起始年级学生心理的关注，对学生在环境适应、人际交往、学习适应、心态调整等方面进行指点，并进行年级心理讲座《与

7、高一学生谈适应》，通过心理课的专题辅导等，使学生尽快熟悉周围一切，充满信心面对高一生活。并通过问卷调查了解新生的适应情况，把调查结果向老师通报，使老师们及时了解学生心理，有的放矢地开展工作；对个别学生加强个体辅导,帮助学生及时解决学习、生活中的问题愉快地融入到高中生活中。对普高学生来讲，高考是他们人生面临的一次重大挑战。学校重视对高三学生的心理调节，通过对学生临考状态调查，及时思考对策，采取多种教育措施，如进行心理讲座，编发辅导手册，对部分学生进行考前团体心理辅导指导学生坚持做心理放松训练等等，学生感觉收获大，效果好

8、，高考中能发挥出较好成绩。3、坚持实行了辅导员工作制度，发挥心理辅导员的重要作用我校通过制定一系列的制度，明确了周一至周五的心理辅导员及值班时间，加大宣传力度。通过张贴海报、课堂宣讲、班主任工作等让学生了解心理咨询的时间、地点与方式方式，增加了心理咨询的方式，有个别面询、电话咨询、网上咨询等，帮助学生解决学习问题、情感问题、人际交往问题，使学生