谈儿童电子琴的教学思路

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1、谈儿童电子琴的教学思路【关键词】儿童；电子琴教学；建立；基本素质；教学思路；问题【屮图分类号】G623.71A1004-0463（2016）24—0080—02雨果曾经说过：数学、文学和音符是开启人类智慧的三把金钥匙，因此，音乐教育显得尤为重要。随着素质教育的深化，国民综合素质的提高，越来越多的学生选择通过咅乐教育来提高白己的艺术修养。电子琴以其庞大的功能，吸引着众多的儿童参与学习，掀起了一浪又一浪的“学琴”热潮。马克思主义哲学告诉我们：任何事物都有两面性。在如此的热潮中，我们能否静心思考电子琴教学屮还存在着诸多的问题：如，教师的专业素养是否过

2、关？学生对电子琴的学习是否感兴趣……多年的教学给予了我思路，让我在思索的路途中不断前进。一、电子琴功能室的建立（一）硬件设施配备齐全。俗话说：巧妇难为无米之炊。优质、高效的电子琴教学必须以强大的硬件设施为支撑。首先，功能室的场地要宽敞，既可以进行电子琴教学，又可以为学生的音乐活动提供足够的空间；其次，电子琴的型号和配置耍高，符合学生的演奏要求；再次，功能室需要配备简单的打击乐器（如三角铁、碰铃、木鱼、沙锤等）、教学挂图、音乐知识卡片等，让学生从多方面获取音乐知识；最后，功能室需要配备多媒体设备，通过课件、音频、视频等方式，激发学生学习兴趣，从而

3、通过创设的意境，渗透对学生美的教育。（二）功能室建立要体现人性化理念。以人为本是科学发展观的核心，同时我认为它也是教育的集中体现。电子琴功能室的建立，应以儿童心理特征为出发点。首先，场地四周的墙角或柱子上耍设置安全防护装置，避免音乐活动中带来的危险；其次，功能室内的布置，要体现“童趣”，以学生喜爱、熟悉画面为主；再次，功能室需要设置以音乐知识为主的图书角，丰富学生的课余活动。二、电子琴教师应具备的基本素质（一）教师必须具备较高的职业道德素质。师者，所以传道、授业、解惑也。好动、好玩是儿童的心理特征，面对这样的事实，教师必须以足够的耐心和信心去引

4、导他们，因材施教，及时掌握和了解学生。（二）教师必须具备较强的演奏能力。“亲其师，信其道。”千年的智慧，至今犹存。儿童在刚接触电子琴时，所冇的感知均來自于老师，教师示范的乐曲会在他们大脑中形成一个“模子”，因此，教师准确、有表现地演奏乐曲对儿童电子琴教学起到至关重要的作用。（三）教师必须具备扎实的理论基础。想给学生一碗水，教师必须有一桶水，想给学生一桶水，教师必须是渊源流淌的自来水。试想一个没有丰厚知识储备的老师，如何能够教好每一位学生，又如何以一位传道者的身份用咅乐开启学生的智慧呢？一首乐曲，从谱面上了解是远远不够的，还需要深层地挖掘，倘若老

5、师置若罔闻，无视乐曲内涵，那这样的电子琴教师必定是失败的。（四）教师必须具备较强的语言能力。音乐是无形的语言，教师如何将这无形的语言表述出来，这就要求教师要有较强的语言组织和表达能力。例如，教师残章断篇地向学生描绘一首音乐作品的意境，我想这首音乐作品在学生心中的第一印象己经大打折扣了，倘若教师生动、形象地描绘出来，效果会截然不同。三、电子琴教学的思路（一）兴趣的培养。伟大科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。也就是说一个人一旦对某种事物产生了兴趣，就会积极主动地去探究和实践。电子琴教学亦是如此，必须激发学生的学习兴趣。面对儿童，如何才能让学生在饶

6、有兴趣的情绪屮去学习呢？有的孩子本身对学习电子琴有浓厚的兴趣，愿意自主学习，求知欲强，面对这种学生，只要适当地鼓励他，让他多在学生面前展示自己，树立自信心，自然而然就会对电子琴的学4产生兴趣。而面对另一种学生，他们往往好动、注意力不集屮，就相对麻烦一点，遇到这样的学生应该多发现他的优点。例如，我在上课吋，有一位学生总是坐不住，但是，在视唱和节奏练习环节中，他总是表现很踊跃，于是每次我都让他给大家范唱，并鼓励他：“既然你唱得这么好，音乐感觉也这么好，要是把电子琴再弹好的话，以后你不就是我们的小明星了吗？”就是这么一句简短的话语，就会让学生在荣誉的

7、驱使下，激发他们学习电子琴的兴趣。（二）识谱能力的培养。识谱贯穿着电子琴学习的始终，是学习电子琴至关重要的环节，因此，识谱能力直接影响着电子琴的学习成果。教师如何解决学生识谱困难的问题，是学习电子琴必须解决的首要问题。在教学中我采用“固定式”、“循序渐进式”和“温习式”三种方法并用来解决儿童在电子琴学习中的识谱问题。对于“固定式”，首先，每节电子琴课前让学生唱五线谱音符，让学生在大脑中形成固定的音位；再次，通过“小小创作家”（教师提出要求：如四分音符“5”、全音符高音“3”，引导学生，将事先准备好的咅符卡片，准确地贴在五线谱黑板的相应位置上）的

8、音乐活动让学生找准音位。“循序渐进式”主要通过演唱学生熟悉，并且难易程度逐步增加的视唱练习，来提高学生的识谱能力。对于“温习式”，就是做到每课温习、每