求内涵发展创品牌学校

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1、求内涵发展创品牌学校(上海市大众工业学校上海214211)如何认清职业教育发展的新趋势，通过教育创新与改革，确定自身在职业教育发展中的地位与品牌，是学校管理者需要认真思考的问题。木文从加强校园文化建设，提升学校发展内涵；开展精品专业建设，积极打造学校品牌;探索校企合作模式、打通品牌学校之路这三个方面,来论述中职学校的发展之路。【关键词】内涵发展品牌学校G71AISSN1004-1621(2016)07-053-03总书记指出：中等职业教育不是精英型教育，而是要在九年制义务教育的基础上，培养适应我国经济发展方式转变，产业结构优化升级所需要数以亿计

2、的高素质技能型人才。上海市职业教育确立了"要坚持面向市场，面向经济，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为木位，以提高质量为重点，全面推进新课程实施，着力深化学校内涵发展，着力打造专业特色，着力创新人才培养模式,实现上海中等职业教育乂好乂快发展。"的指导思想。作为一所处在职业教育大发展时期的中职学校，如何认清职业教育发展的新趋势，明确新形势下中职教育的宗旨、导向和定位，通过教育创新与改革，从而确定自身在职业教育发展中的地位与品牌，是学校的引领者和管理者需要认真思考的问题。一、加强校园文化建设，提升学校发展内涵校园文化一般分为物质文化、制度文化和精

3、祌文化。物质文化是为教育目的实现而建造的各种物质设施和环境的总称。•体毡括学校的建筑文化、绿化与美化、内部的陈设和传播设施等。如果学校的硬件都異有独特风格和文化内涵，就能潜移默化地影响学校群体成员的观念和行为。制度文化是指保障学校正常运行的管理制度体制、组织机构和人际关系等，它体现学校管理理念、人文精神和运行制度。精神文化是学校师生在实现教育B的的过程中逐渐形成，存在于头脑中的价值观念、社会态度、思维模式、审美情趣、生活4惯以及生活方式等现象的总称。精神文化是一所学校精神风貌的集中反映。学校物质文化、制度文化、精神文化是相互交叉、相互影响、相互

4、联系而组成的一个整体，苏中物质文化是基础，制度文化是保证，精神文化是核心。我们的校园文化建设涵盖教育、教学、管理各个方面，建设的层次和标准也不断在变化、升级。一种精神、两个特色、三支队伍、四项制度、五个活动、六种文化构成我校除专业建设以外的基本校园文化架构。一种精神：学校师生长期以来形成了一种爱校、团结、勤奋、规范、奉献、创新的大众工业学校精神。二个特色：在"德育为先学会做人，技能为本学会做事"办学理念指引下，德育工作和实训中心建设工作是学校的两个特色和亮点。三支队伍：教学队伍由教学管理干部、各级骨干教师、理论与实训兼备的”双师型”师资队伍组成

5、；德育队伍由德育管理干部、班主任、学生自主管理队伍组成；教学辅助队伍由后勤总务、行政管理队伍组成，成为学校教育教学工作的坚强后盾。四项制度：全员管理、半军事化管理、学生劳动周制度、学生自主管理。这是我们"学会做人"系列教育中最基础的一环。全员管理让每一位教职工都参与学生管理，人人都是德育工作者；半军事化管理让学生树立良好的纪律观念和团队精神、养成严谨的学和生活作风；劳动周制度使学生树立起正确的劳动观念和”我为人人，人人为我**的服务意识。学生自主管理使学生主动参与学校的管理，增强自我监控、自我发展的能力。与之相配套，学校健全了班主任管理网络，制

6、订了较完整的学生德育分评定制度、评优制度和奖励制度，每次表彰的比例不低学生总数的25%,通过评比和表彰来推动和强化学生管理，改变学生懒散、萎靡的精神状态，有效地规范学生行为，把学生初步n锻压成型"。五个活动：学校积极开展党员活动、闭员活动、工会活动、教科研活动、学生社团活动，让各类文艺、体育、教育活动充满校园生活，基本做到每周有一次小型活动，每月有一次大型活动，让健康向上的文化充实师生课余生活，让他们感受真、善、美的熏陶。六种文化：学校开展了专业部文化、教室文化、寝室文化、办公室文化、实训中心文化、厕所文化的建设。大力营造校园整洁、优雅，具有文

7、化品味的环境。特别是厕所文化的开展，在学生、教师和来校参观者中引起了不小的震动。如今学校教学楼的学生厕所干浄整洁，水龙头光可鉴人，窗台上绿意盎然，水池边金鱼畅游。我校厕所文化的案例《洗手间里的诗情画意》被评为嘉定区首届未成人思想道德建设工作创新案例一等奖，并被推荐参加上海市的评选。"心理教育转化人、环境教育转化人、严格规范的行为教育转化人"的校园文化理念己逐渐成为我们学校的品牌特色之一。二、开展精品专业建设，积极打造学校品牌品牌学校的形成离不开精品专业的建设。我们对”精品专业n的界定是:建设理念超前、培养模式创新、校企合作紧密、教学方案先进、师

8、资力量雄厚、实训设施完备、教学质量优异。学校紧紧围绕地方经济和社会发展，面向社会、面向市场、面向企业需求提出了"四个对准”：对准市场设专业，对准岗位设