我国高校教师发展模式及其创新探索

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1、我国高校教师发展模式及其创新探索金耘湖北水利水电职业技术学院高校教师是高等教育体系中的核心要素，其发展水平关乎高等教育的办学质量。基于2006-2013的相关数据所反映的我国高等教育以及高校教师的发展现状，从管理制度、评价体系及激励机制等方面分析丫高校教师发展模式的现存问题，并借鉴发达国家的教师发展模式，进行创新模式探索，为促进我国高校教师创新发展提出了意见与建议。关键词：高校教师;发展模式;创新;DevelopmentModeandInnovativeExplorationofCollegeTeachersinChinaAbstract：Thecollegeteachers

2、arethecoreelementsofthehighereducationsystem,anditsdevelopmentlevelisrelatedtothequalityofhighereducation.Basedon2006-2013datathatreflectsdevelopmentsituationofChina’shighereducationandcollegeteachers,itanalysestheexistingproblemsinthedevelopmentofteachersinCollegesanduniversitiesfromtheasp

3、ectsofmanagementsystem,evaluationsystemandincentivemechanism,andlearnsfromteacherprofessionaldevelopmentmodelofdevelopedcountries,andmakeexplorationofnewmode,thenputforwardopinionsandsuggestionstopromotetheinnovativedevelopmentofteachersinCollegesanduniversitiesinChina.Keyword：collegeteache

4、rs;developmentmode;innovation;新世纪以来，中国高校的规模得到了迅速扩大，办学条件得到了很大改善，但高校的办学质量或学术质量变成Y—个突出问题。国家曾在教育改革发展纲要屮指出：高等教育的核心是提高办学质量。在中国高等教育的发展体系中，高校教师是学术质量的核心，高等教育发展水平及人才培养质量的高低很大程度上取决于高校教师的发展状况，故有必要进一步分析我国高等教育教师发展现状及问题，同时了解和学＞J发达国家的高校师资管理，进而为我国高校教师发展模式创新提供建议，以期促进我国高校教师发展，提高我国的高等教育质量。1我国高等教育及高校教师现状随着教育改革的

5、不断推进，我国的高等教育快速地从精英化教育跨越到大众化教育，使得越来越越多的适龄青年获得了高等教育洗礼的机会，我国的人力资源开发水平得到丫极大的提高，推动丫我国经济的稳定快速发展，保持丫改革开放以来经济持续增长的势头。大众化教冇的普及，使得我国受高等教冇的学生日益增多。尽管教师数量也在不断增长，但是日益增长的学生数量与和对稳定的教师群体之间存在越来越突出的“供需矛盾”，因而阻碍了我国高等教育的发展与进步。同吋，虽然近年来我国教师自身水平冇所提高，但依旧与发达国家存在一定差距，在一定程度上阻碍我国人才的进步与创新。根据国家统计局数据，2006~2013年我国普通高等教冇在校学生

6、人数都在以较快的速度逐年增长（见图1），仅在2013年有所下降。2013年我W的普通高等教育在校学生人数为2473.09万人，比2006年增长了623.78万人，增长率高达33.73%。同期，我国普通高等教育专任教师数量也在逐年增长，但其增长速度较为缓慢（见图2）。2013年我国普通高等教育专任教师数量为1530512，比2006年增加了35.13万人，增长率仅为29.80%。图12006-2013年我国普通高等教育在校人数图22006—2013年我国普通高等教育专任教师数因此，从人数的增长来看，我W普通高等教育专任教师的增长速度要远远慢于我国普通高等教育在校学生数量的增长。

7、这表明，我国普通高等教育中存在教师与学生间供需不足的问题，体现了我国教师资源存在一定程度的匮乏性。然而，仅仅从人数增长率还不能完全看出我国普通高等教育教师资源匮乏的现状，需要从在校学生与专任教师人数比例的角度来分析。2006~2013年我国普通高等教育在校学生与专任教师的人数比例如图3所示。图32006-2013年我国普通高等教育在校学生与专任教师人数比例K载原图从图中数据可以看出，我国普通高等教育学生与教师的比例从2006年以来一直以较大的速度在扩大，仅在2012年与2013年有所下滑，学生与教师的比