教学中的几点体会

《教学中的几点体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学中的几点体会盐城市神州路初中金家琴在抓素质乂抓成绩的今天，如何让学生学的欢、老师教的乐，一直困扰着我，我经常想这样一个问题：同样的一节课，为什么不同的老师上，会有不同的效果呢？差异有是什么呢？我想，可能就是大家所谓的“有效教学”吧！下面我就自己的一点初浅体验也来谈谈。一、谈谈自己：“学高为师，身正为范”是古人对我们为师者教诲。而教师是进行有效教学的基木前提，那我们要追求课堂的有效教学，就要不断提升自己。1.高涨的热情：这一点可能我们教师很难做到的一点，或者是很难长期做到的，高涨的热情保持一天容易，但要教师每天都用这种高涨的热情去对待每一位学生

2、可能很难。但是教师对教学充满了热情，能够最大地感染学生，使学生产生乐学内力，从而最大限度地激发学生潜能。这样一来，所得到的课堂效果就不言而喻了。同时,上课时全身心投入，抑扬顿挫的语调，极宮表现力激情感染着学生;不断地走动、总是使用丰富夸张的手势、不断的微笑来保持学生的注意力；与学生通过眼祌的交流，鼓励所有的学生参与进来，引导所有的学生发表自己的看法。2.专业的知识：伟大的教育家陶行知教育我们：“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。这就要求我们每一位教师都要不断地学习，不断地充实自己、提高自己。教师只有通晓自己专业知识、教育心理学知识，才

3、能选择、计划并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活处理、创造性使用教材，才在学生出现问题时自己比较清楚地引领学牛.的思维回到正道上，才可能较自然的拓展教学资源；通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得有效的教学效果。所以，我们要不断提高自己的知识储备，提升自己的个人价值，做一个学而不厌的先生，从而教出学而不厌的学生。1.不断的反思：叶澜教授有一句名言：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教学是一个容易乏味的工作：循环往复，寡然无趣。而反思是一项充满希

4、望的行为，是退冋一步看，冋头看。反思能使教师保持一种积极探究的心态，是教师充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，所以教师必须关注自我反思。如果我们每天都对自己的教学行为进行反思：“我的教学有效吗？”“有比我更有效的教学方式了吗？”使反思成为自己的教学习惯。反思的形式冇很多：可以廖廖数语，也可以是一小段文字，更可以是长篇大论。其关键是你想了，你做了。二、谈谈学生：1.相信学生：“皮格马利翁效应”相信大家一定都很熟悉，1968年，罗森塔尔来到一所小学，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们将有优异发展可能的学生名单通知了老师。8个月后，他

5、们再次来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步：情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。而实际上，他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。在平时的教学中，我们每一位教师都要扮演了皮格马利翁的角色，用积极乐观的眼光和态度来看待和欣赏学生。可以这样说，每一个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地。教师应视之为教育的资源和财富，

6、加以挖掘和利用，通过有效教学的手段，把学生存在着的多种潜能变成现实。这样一来新的“皮格马利翁效应”将会在你的手中得到验证。1.尊重学生：苏霍姆林斯基说过：“有300名学生就会冇300种不Ml的兴趣和爱好。”学生是具有独立个性的人。虽然在这些学生身上能够找到某些相同的地方，但是在苏背后存在最多的还是差异。提倡尊重学生的独立个性，就是要求每个教学者应从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。我们的教育从学生的个性出发，并以“个性充分的自由的发展”为目的，承认每

7、个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化；坚持教育0的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点,为每个学生的发展提供有利的条件。所以，走出标准式的教学模式，走向多样化的个性教学就成为必然要求了。只有重视个性化的教学，才能使学生不致被无效学4所限制、被铃声所规定的学校生活“磨火了各自的差异性”，才能实现有效教学的0标，才能使学生“丰富多彩的个人世界展现出来”。2.引导学生：我这里所讲的引导学生并不是引导学生学习知识，而是引导学生学会学习的

8、方法。学习的最大障碍是不会学习，如果能够把握正确的学习方法，就会取得满意的学效果。三、谈谈课堂：有人认为现在提“有效教学”其实就是要提高