通过物理教学提高学生的综合能力

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1、通过物理教学提高学生的综合能力围绕新课程标准，秉承天津大学附属中学“挖掘学生潜能，让每个学生都获得成功”的办学理念，结合我校“创新课型”的要求，始终在物理教学屮做到将物理知识与实际相结合，向学生展现物理情景，深入浅出；构建物理知识体系，在高中建立好知识结构，确定好解题思路；同时在课堂上注意营造和谐、愉悦的氛围，学生有问题可以随时提出，有感受可以随时发表，通过学生的问题因势利导，达到师生、生生的交流互动；根据不同的教学内容和学生的认知规律实施探究式教学关键词：物理教学；物理情境；高中物理知识结构；探

2、宄式教学G633.7刚参加工作，根据学校的需要便直接走上高屮的讲台。一开始给高屮的孩子们上课时，我心里其实是冇点儿发怵的，最担心孩子们问我很难的问题。那时的我，深切地知道自己在知识和教法两个方面的不足。为了不被学生问倒，更为了让每一节课都精彩，我下决心一边教学一边继续刻苦学习。一方面我向书木学习，加宽和加深物理学科知识，吃通吃透教材；另一方面，我向有经验的老教师请教，主动去听他们的课，向他们学习教法、学法，也邀请他们听我的课，为我指出课堂教学中的缺点和不足。慢慢地，我摸索出了一点儿高屮物理教学的方

3、法，甚至还发现学生在物理学习中慢慢提高了的综合能力。一、向学生呈现物理情境，提高学生从生活中学知识，将知识用于生活的能力。物理学科知识在生活中俯首皆拾，这是激起孩子们学习物理知识最有效的途径之一。在长期的教学实践中，我习惯于将物理学知识和生活实际联系起来，一方面让学生感到学有所用，另一方面培养起学生一种联系实际思考问题的习惯，最重要的是帮助学生理解物理知识。但生活屮每一个具体事件，哪怕是烧开水、骑单车这样的一个事件，所涉及的物理知识也是非常复杂的。因此，让物理知识回到生活中，或者从生活中发现物理知

4、识，并娴熟地应用于物理教学，对于教师来说，是一种挑战。例如在讲匀速圆周运动时，我们教学中要讲火车在倾斜轨道转弯时，为了不让内外轨与轮缘发生挤压，需要依靠重力和支持力的合力来提供向心力。很多学生不明白为什么向心力是水平方向的，于是我找来了自行车场地赛的视频和图片，学生们一下子就了解了重力和支持力的合力是水平方向！再有结合着游乐场屮的过山车、魔盘让学生体会竖直面和水平面上的14心力是哪些个力提供的，结合“汽车飘移”让学生体会离心现象。有些时候，我也会利用研学课的时间，结合学生的兴趣来激发他们探宄运用物

5、理知识。F1作为一项全球性的运动，它是速度的较量，更是科学技术的较量，己经越来越受到大家的关注，学生中就有很多的F1迷。在F1比赛中就蕴含着很多的物理知识，因此我曾利用两节研学课与学生讨论有关F1汽车大赛屮的物理知识。我在课前给学生提供有关F1赛车比赛的各种资料的链接，包括F1的历史、图片、视频、官方网站等综合信息。能想象到学生们都会知道这项运动涉及圆周运动、直线运动、甚至多普勒效应等物理知识。为了让学生从中挖掘出更多更深的物理知识，于是我设计了几个小课题：①在F1的比赛中，车手为了取得较好的成绩

6、，往往会使车速尽量的快，但由此也引发了安全问题。如何合理设计赛道保证车手的安全？②如果你是赛车手，如何合理驾驶赛车，既体现速度，又保证安全？③F1除了引擎、变速箱外，另一关键部位就是一一轮胎。轮胎是F1最终的输出“核心”，他不仅为赛车提供了转弯时的向心力，同时也是赛车安全、快速行驶的保障。2⑻5年，国际汽联推行了“一赛单胎制”，这使轮胎原木70公里的寿命，必须飞涨到300公里以上。从物理学的角度说，这是一场增强轮胎耐磨性、强初性的挑战。如果你作为一名轮胎供应商，应如何设计轮胎以提高轮胎的强度和抗磨

7、损的性能？④如果F1大赛在天津举办，请你来设计一个赛道的形状？学生们根据自己的兴趣，分别选择某一个小课题进行研究，然后到课堂上发表自己的研究成果，与同学共享自己找到的资料，并在展开讨论。这节课不仅培养了学生对学习物理的兴趣，而且培养了学生的团队意识。二、为学生建立物理知识结构，提高学生分析总结复杂信息的能力。高中物理一直是令学生头疼的科目，尤其到了高三，随着物理题目的综合性的增加，学生更是感觉无从下手，如何复习，冰能更好的提高复习的效率和效果呢？高中物理涉及到力?W、电学、光学和原子物理等方面的知

8、识，在物理高考屮强调考査学生的理解能力、实验能力、推理能力、探宄能力、分析综合能力、获取信息的能力和运用数学工具解决物理问题的能力等等，试题灵活多变。不少同学花费了很多精力复习物理，但成绩却不理想，导致学生对物理学习产生了畏难情绪。其实高中物理知识前后联系紧密，系统性强，如果在高中三年中建立好知识结构，确定好解题思路，多总结、多体会，是可以取得良好的效果的。上述知识结构除了将物体的受力情况与其运动状态相对应之外，还把高屮物理巫的典型的代表性运动相应列出，让学生一冃了然，理清高屮物理