中职模具制造技术专业理实一体化教学模式改革的探索

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1、中职模具制造技术专业理实一体化教学模式改革的探索于鑫大连市轻工业学校加速推进一体化教学、加大工学结合力度，既是屮职示范校建设的核心内容，也是创新人才培养模式的需要，随着学校教学模式改革的不断推进，探讨一体化教学模式改革思路和方案，提高学生综合职业能力是中职学校的一项重耍任务。介绍了对我校模具制造技术专业的一体化教学模式改革与实施的探索，旨在为模具制造专业教学改革打下基础。关键词：一体化教学改革;构建课程体系;教材建设;一、行业调研为了能够实地了解社会对模具制造技术人才的需求，在2015年5月~10月期间,我校选派模具制造技术专业骨干教

2、师先后赴珠三角、长三角等模具制造行业发达地区进行实地调研，同时也对辽宁行内的沈阳和大连周边的模具制造企业及大连模具协会进行了调研，获得了珠三角、长三角及辽宁省内模具制造行业的发展现状和对人才需求的情况。1.行业发展状况我国目前有模具生产厂家近两万家，而90%以上厂家分布在珠三角和长三角地区，其中又以广东省为我国最大的模具生产基地，产值高达200亿。相对而言，辽沈地区模具生产厂家少、生产产值低等问题突出，在沈阳仅有170多家模具生产厂家，而且多以大企业分厂或车间为主，其市场运作程度低、生产成木高严重制约着当地生产厂家的发展。面对众多发展

3、制约因素，加快模具产业模式转变就显得尤为重要。相对于珠三角、长三角地区，辽沈地区其地理位置条件并不差，沈阳近海经济区近海港、接腹地，是整个东北亚地区重要的物流集散中心;而且这里乂是东北地区最大的装备制造业基地，因此将此地作为建设辽宁模具产业基地的首选之地。近年来，我国对振兴东北老工业基地制定过一系列的扶持政策，辽宁省政府也相继出台了一系列的扶持政策，并且特别设立沈阳近海经济区，以期拉动周边省市经济快速发展。辽宁近海模具生产基地建立于沈阳近海经济区，地理位置优越、政府扶持政策力度大，对于其发展有着重要的帮助作用。辽宁近海模具产业基地规划

4、面积5平方公里，致力于将基地打造成集产品技术研发、原材料生产加工、模具装备、模具制造、物流服务为一体的新型模具产业基地。与此同时，还要培养基地的高精细产品研发与制造能力、新工艺研发与推广能力、以及新产品市场预测能力等。辽宁近海模具基地建成初期，以服务辽宁、东北乃至东北亚制造业的模具产业为主，后期将逐步将其打造成为模具技术研发与推广、模具生产制造、高精产品研发、统一物流配送为一体的全国一流水准的模具制造基地，将其打造成为我国北方、甚至是全国知名的模具之城。1.行业W位需求经过调研可以看出，大部分中职毕业生在毕业广3年间主要从事的是“机床

5、操作工”和“模具钳工”的基础岗位;大部分高职生或大专生则主要从事于“模具生产主管”“模具工艺员”等职位。大部分学生想要从基层岗位做到设计师的岗位则需要经过5~10年、甚至更长的时间。这也可以得出结论:招聘单位普遍认为中职学生的基础理论知识比较薄弱，不具备从事模具设计工作的能力，通常被分配至模具制造操作类的岗位。而n,我校模具专业教师对辽宁中海模具冇限公司等多家具有行业代表性的企业进行走访、调研，对企业屮模具专业毕业生所处岗位做出初步总结，其岗位一般有：(1)模具装调工；(2)模只制造中的机床操作工，括电切削工、普通机床操作工、磨床操作

6、工以及数控机床操作工等；(3)模具钳工。学校根据行业调研结果召开Y模具行业专家访谈会，结合专家意见和调研结果，制定了模具技术制造专业培养目标和专业发展方向。将我校模具制造技术专业培养目标定位为模具制造中级工。二、一体化教学模式的探索1.构建课程体系综合专家意见和行业调研结果，对模具制造技术专业的课程体系进行了重新设计，根据模具制造行业职业能力的发展需求，将课程结构划分为文化基础课程、专业核心课程、专业方向课程、职业能力拓展课程。1.组织开发一体化课程教材组织编写一体化课程教材，重新构建教材编写模式，理论教学与实践教学相结合，以“理论够

7、用，技能实用”为宗旨，以中职模具专业自身特点为导向来编写教材，模具专业组从2016年6月开始开发以工作任务为载体的校本教材，对《模具CAD/CAM》《模具NC加工》《模具装调与维修》三门专业课程制定一体化课程标准，以一体化课程标准为依据开发一体化教材。2.建设一体化课程教学场地(1)新建模具综合实训基地一体化课程教学讲究理论知识与实践知识相结合，在教学场地上就要设立专门的实操性教室。打破理论教学与实践教学场地分离的教学模式，建立理论课与实训课为一体的专业模具综合实训基地，在理论教学的同时，为学生提供体验实际工作过程的学习条件。(2)建

8、设多媒体教室，购置模具教具选用信息化教学软件，通过多媒体进行教学，利用教学模具进行教学演示，最终通过可视化教学模具对模具进行整体讲解，让学生通过先感性再理性的认知方法认识模具的相关理论内容。3.师资队伍建设(1)一体化教