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1、教师教学评价指标体系及考核办法（草案）泰州电大为全面、科学、公正地考核和评价我部教师的教学工作，充分激发、调动广大教师从事教学、科研、管理等工作的积极性，不断提高教师素质，不断提高教学质量，特草拟如下教师教学评价指标体系及相应考核办法。一．总体考核思路1．教师教学评价情况，每学期作好各分项积分统计，每年综合评定一次；2．考核主要采用量化方法，每位老师的综合教学评价结果最终以百分制分数形式给出，记入教师业务档案；3．整个教学评价指标体系由五个一级指标组成：⑴常规考核指标；⑵学生评价指标；⑶同行评价指标；⑷专家或业务主管评价指标；⑸特别奖励指标。各部
2、分的权重如下表：序号 一级指标 权重1常规考核452学生评价253同行评价154专家或业务主管评价155特别奖励10二．常规考核指标本部分由教学、教研、科研、三个方面共18个二级指标组成。具体内容如下：序号 常规考核二级指标分值 考核办法1教学工作量5超30%--5,满--4,≥90%--3,<90%--２,<50%--1,无--02备课情况4优--4,良--3,中--2,差--13上课情况4优--4,良--3,中--2,差--14作业批改情况4优--4,良--3,中—2,差—1,无作业--05指导学生实践2优或获奖--2,一般--1,
3、没指导--06统考成绩3大市以上第一-3,大市倒一-0,其余-27业务活动3优--3,良--2.5,中--1.5,差—08听课评课2优--2,良--1.5,中--1,差--09开设公开课2优--2,良--1.5,中--1,差或未开设--010课件制作2优--2,良--1.5,中--1,差或未制作--011网上资源建设2优--2,良--1.5,中--1,差或未做--012课程教学改革2优--2,良--1.5,中--0.5,差或无--013发表论文、专著3国家级-3,省级-2,校级-1,无论文-014开设专题讲座2优--2,良--1.5,中--1,差
4、或未开讲座--015科研开发2优--2,良--1.5,中--1,差或无--016责任教师工作1优良--1,中--0.5,差或无--017服从工作安排2优--2,良—1.5,中--1,差--018上班纪律2优--2,良—1.5,中--1,差--0 合计47以上各项指标的考核，每学期结束前由各教研室组织进行，考核结果报教务科审核通过。对考核结果有争议的，由教务科报主任室研究、裁决。三．学生评价指标目前暂时用发放问卷，评价教师的教学态度、教学内容、业务水平、教学效果四方面情况的方法，人工统计结果。调查问卷见附表。待条件成熟时将使用以下指
5、标体系(分全日制和开放两类)，采用计算机自动统计。全日制学生适用的指标体系如下表：每学期均组织面向全体学生的发放调查问卷、征求学生意见的工作。要求学生对每项指标用优、良、中、差四个等级来评价。序号教师教学情况学生评价指标分值考核办法1教学态度认真，治学严谨，为人师表。2.52讲课内容结构体系好，设计新颖，信息量大。2.53注意提示本门课程的学习方法或研究方法。2.54讲课思路清晰，表达准确，重点突出，理论联系实际。2.55教学方法灵活多样，能激发对本课程的学习兴趣，启发学生思考。2.56根据课程实际，合理采用现代化教学手段，讲课形象生动，教学效果
6、好。2.57注意学生实践和创新能力培养，重视本课程相关技能训练。2.58能认真布置与批改作业。2.59能经常到班辅导，耐心解答学生问题。2.510不擅自停、调课，上课不迟到，不提前下课。2.5开放学生适用的指标体系如下表：考核办法每学期均组织面向全体学生的发放调查问卷、征求学生意见的工作。要求学生对每项指标用优、良、中、差四个等级来评价。 序号教师教学情况学员评价指标分值1教学态度认真，治学严谨，为人师表2.52重视引导学员确立终身学习理念和自主学习意识，指导学员制定自学计划，养成良好自学习惯。2.53注意揭示本门课程的学习方法，全面提供
7、相关导学信息及查阅、浏览方法2.54教学辅导方案的编排切合实际，实施效果较好2.55面授辅导思路清晰，方法得当，重点突出，并注重采用现代化教学手段激发学习兴趣，优化教学效果2.56根据课程实际，合理组织指导小组讨论与互帮互学活动，取得良好效果。2.57注意学生实践和创新能力培养，重视本课程相关技能训练2.58认真布置与批改作业，认真组织形成性考核、模拟测试及评讲。2.59能采取多种有效形式进行答疑辅导，解答问题耐心细致。2.510不擅自停、调课，上课不迟到，不提前下课.2.5四．同行评价指标与专家评价指标此两部分拟使用同一指标体系：分教学态度、教
8、学内容、业务水平及教学效果四个方面进行评价，具体内容见附表。同行评价可与年终考核并轨，其中本教研室教师与其他教研室教师的评价分值比例为3
