福建警察学院本科教学工作合格评估指标支撑材料

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1、福建警察学院本科教学工作合格评估指标支撑材料一级指标二级指标主要观测点基本要求支撑材料（提供部门）观测点综述部门1.办学思路与领导作用1.1学校定位1.1.1学校定位与规划学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合理，符合学校发展的实际需要；注重办学特色培育。1．学院概况及历史沿革(办公室)2．成立福建警察学院的上级批文(办公室)3．省委省政府关于学院体制改革文件（办公室）4．学院章程（办公室）5．学院教育事业发展规划（十二五规划）及执行情况(办公室)6．学院师资队伍建设规划（十二五规划）及执行情况(组织部)7．学院学科专业建设规划（十二五规划）及执行情

2、况(教务处)8．学院校园建设规划（十二五规划）及执行情况(后保处)9．学校研究制定的有关办学方向、定位、特色培育等材料（含文件、会议记录、讲话、报告、论著、课题、大讨论等原始记录档案资料）(办公室)10．合作办学、国际会议、外警培训等材料(办公室、培训处)11．学校服务我省经济社会发展和公安工作（培训、校局合作、科研合作、省内外送教等）的材料(办公室、科研处、培训处、各系部)12.学校年度工作计划要点及工作总结材料(办公室)13.概括提炼学校办学特色，形成文稿；提供反映学校特色项目做法、成效的有关材料(办公室)14．本观测点的综述材料(办公室)办公室36一级指标二级指标主要观测点基本要求支

3、撑材料（提供部门）观测点综述部门1.办学思路与领导作用1.2领导作用1.2.1领导能力各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。1.学校领导班子基本情况一览表(组织部)2．部门设置材料、部门领导基本情况一览表(组织部)3.学习和贯彻教育部、公安部、教育厅深化教育教学改革文件精神的材料(办公室)4.学院领导有关教育思想观念的会议、活动、讲话、文章等（含中心组学习）材料(办公室)5．学院各级领导关于教育教学改革方面的论文、论著、课题、获奖材料(科研处、办公室)6．“升本”以来院长历年全校教职工大会

4、讲话（办公室）7.党委会、院长办公会议相关记录、纪要(办公室)8．院、系两级领导研究教学工作、学院中层领导会议有关材料(办公室、教务处、系部)9．院、系两级工作重点、工作总结等材料(办公室、系部)10．学院各级领导年度考核个人总结(组织部)11．各级领导取得的荣誉称号(组织部)12．本观测点综述材料(办公室)办公室36一级指标二级指标主要观测点基本要求支撑材料（提供部门）观测点综述部门1.办学思路与领导作用1.2领导作用1.2.2教学中心地位有以提高质量为核心，落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系；各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生

5、基本满意。1．学院教学质量保障体系制度和执行情况的相关材料（办公室、教务处）2．学院各级教学管理部门及人员岗位职责制度材料（组织部）3．学院各级领导研究教学工作的会议记录(办公室)4．学院突出教学中心地位的政策、规定和制度（对教学工作、教师、学生的有关规定）(办公室)5．学院领导挂钩教学部门制度和执行情况（办公室）6．各级领导深入教学、实习一线开展调研的情况；院、系领导听课情况材料；学院领导主持召开师生座谈会的原始记录；教学研讨会有关材料(办公室、教务处、系部)7．学院有关提高教学质量的规章制度与措施、开展教学改革情况的有关文件、规定、政策的具体材料(教务处)8.各职能部门主动服务教学的规

6、定、措施和工作总结、满意度情况(办公室)9．学院经费满足教学需要的情况(财务处)10．各系部教学工作、教师教学工作业绩考核的文件及考核结果统计(教务处)11．学院年度、学期工作计划要点、工作总结等材料(办公室)12．各级教学管理人员岗位职责和考核制度及结果(组织部、教务处)13．师生满意度（调查与统计）情况(教务处)14．本观测点综述材料(办公室)办公室36一级指标二级指标主要观测点基本要求支撑材料（提供部门）观测点综述部门1.办学思路与领导作用1.3人才培养模式1.3.1人才培养思路坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；关注学生不同特点和个性

7、差异，注重因材施教。1.学院领导研究人才培养方案改革的会议材料（办公室）2.院长部署人才培养方案改革工作相关讲话（教务处）3.人才培养模式改革的材料(教务处)4．学院制定人才培养方案的指导意见和各专业人才培养方案(教务处、各专业)5．学院关于教育教学改革的总体思路和方案的材料(办公室、教务处)6．招生改革情况(学工处)7．学院教学工作会议和教学改革研讨、调研材料(教务处)8．干部、教师教育教学改革方面的论文、论著、课题、