07.《菩萨兵》导学案

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1、苏教版三年级年级语文下册学案设计7《菩萨兵》导学案学校：龙潭小学2015年4月13日课题7菩萨兵课型新授课执教人张光友学情分析课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。　　全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。　　估计学生能通过课前预习读通课文，理解课文内容，体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质，课上要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会

2、人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。2、学会18个生字，理解词语。3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。4、理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。学会18个生字，理解词语。能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。学习难点理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。主要学法自主探究法、合作探讨法主要教法点拨引导法、中心切入法课前准备布置预习、生字卡片、小黑板计划用时二课时预习案预

3、习目标：预习方法提示：1、先独立思考、尝试，再在小组内讨论、交流。2、将小组讨论后仍不明白的地方记录在预习本上，集体交流时共同探讨。3、先由自己熟读，再同桌互读，同时听者提出“读”的建议。预习内容：（一）、我能用以前学过的方法学习本课生字。（1）、我能搞清生字的音、形、义。生字读音音序部首再查几画我能扩词结构在文中应解释为藏＼段＼胞＼译＼糊＼涂怨耕播区（2）、记住以上这些生字我有办法。（3）写好“熏”字我有办法。（二）、我能将课文读正确、通顺、流利。自我评价同学评价老师评价评价主要建议（三）、我知道课文主要写了：--------------------------------------

4、------------------------------------------------------------------------（四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是：1、我不理解的“词”有：_____________________________________________________________________2、我读不懂的句子有：1、______________________________________________________2、______________________________________________________

5、……（五）、我能积累，会运用。1、我想积累的词语和短语（）。2、我特别喜欢的句子是：A、_________________________________________________________B、__________________________________________________________……（七我想：作者写这篇文章的厚原因是：_______________________________________________________________。我的疑问：教学案导学过程学习任务学习目标学习材料及工具学习方法（学生活动描述）导学要点（教师活动描述）学

6、习评价一、导入新课一揭题、导入课本1、听老师介绍。2齐读课题，带着问题读课文。1、简述红军长征背景。2、板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？能初步感知课文。二、初读课文初读课文，自学生字词课本、字典11、出示词语：熟悉生字词，初知课文、自学生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语）2、说说课文讲了一件什么事？　菩萨　糟蹋　藏族　一段　同胞　反动　朱德　翻译　糊涂　　不饶人　哪怨不得　春耕　挨饿　播种　干干净净2、检查词语及课文朗读情况。三、学习第一自然段学习感悟第一自然段课文文本资料1、自由读。2、说说对“长征

7、”、“藏族”的理解。3、这一自然段讲了什么？4、指名读第一自然段，注意读出感情。1、巡视。2、引导理解词语意思。3组织讨论。4、倾听、评价、指导朗读。能体会部分词语，流利、有感情朗读第一自然段。二、学习课文相关段落1、自由读，思考：课文讲了什么？2、讨论、交流。1巡视。2组织讨论交流。第二至第五自然段。学习第二至五自然段。分角色朗读。3想一想这是什么句，试改成陈述句。体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。4、范读、分角色朗读、自由读、指名读