《战略管理》课程教案

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1、《战略管理》课程教案蒋国平田小平王坤《课程绪言》一、战略管理课程综述1、战略管理起源企业管理型态最新表现形式60年代末起源于美国管理环境复杂性的提高2、战略管理课程的特点与地位综合性/整合性（资源）；应用性（未来的发展）3、学习战略管理课程的态度动态发展；批判的眼光二、学习战略管理的基本视野1、全球背景:经济全球化;文化全球化;国际惯例2、知识经济阶段:经济发展阶段;知识经济;知识经济的影响3、可持续发展观可持续发展观的产生;可持续发展观的内容;可持续发展观的原则三、战略管理课程教学目标1、培育战略性思维2、培养战略管理能力概念技能技术技能

2、合作能力（人际技能）四、战略管理课程基本讲授体系第一讲对战略管理的基本认识第二讲战略环境分析第三讲战略选择与评价第四讲战略实施与控制五、课程安排与讲授方式绪言：2课时第1讲：10课时第2讲：10课时第3讲：10课时第4讲：2课时考试：2课时六、教材与参考资料1、学生使用的参考教材《企业战略管理》杨锡怀等高等教育出版社2006年2月《企业战略管理》王迎军等南开大学出版社2004年9月2、课外参考书3、论文资料七、思考与作业1、关注新浪网、搜狐网、人民网、新华网2、思考中国企业寿命周期短的深层原因3、收集巨人集团资料并阅读4、比较张瑞敏、柳传志

3、、任正非、倪润峰、黄光裕等第一讲对战略管理的基本认识l教学目的、要求：对战略管理理论基本内容与发生规律有基本的认识。l教学重点：战略与战略管理的涵义与特征、战略管理的过程、战略的种类与体系。l教学难点：战略与战略管理的涵义、特征。§1.企业管理型态的演变一、企业的概念（一）从经济角度生产经营单位（二）从资源转换角度资源转换的单位二、企业管理概念指企业充分利用内部加工资源并使其达成富有弹性的、权变的、有序的结构，以求实现企业的内部条件与外部环境的不断平衡，从而促使企业成长的职能与过程。三、企业管理型态的演变第一阶段：现代工厂企业形成与建立阶段

4、（经验型管理）第二阶段：现代工厂企业实现大规模生产阶段（以生产为中心的生产型管理）第三阶段：现代企业重视商品推销阶段（以推销为中心的生产型管理）第四阶段：现代企业以市场经营为中心阶段（经营型管理）第五阶段：现代企业以战略为中心阶段（战略型管理）§2战略管理产生的环境一、战略管理产生的环境背景1、世界经济形势动荡不安2、新技术革命浪潮汹涌3、国际竞争日趋激化4、社会价值观急剧变化5、资源短缺、能源成本不稳定、突发性事件频繁摩尔定律变化摩尔定律——微处理器的处理能力每18个月将增加一倍。新摩尔定律（光纤定律）——互联网频宽每9个月会增加一倍的容

5、量，但成本降低一半。二、战略管理产生的环境背景特征两个维度：动荡性；复杂性综合特征:不连续性§3战略与战略管理涵义与特征一、企业战略起源企业战略来源于军事战略。（一）中国《军语》：“筹划军国之方略也”。《辞海》：“军事名词。对战争全局的筹划和指挥。它依据敌对双方的军事、政治、经济、地理等因素，照顾战争全局的各方面，规定军事力量的准备和运用。”毛泽东：“战略问题是研究战争全局的规律性的东西”。（二）西方“战略”一词来源于希腊文“Strategos”，含义是“将军”，后来指本来含义是“敌对状态下将军指挥军队克敌制胜的艺术和方法《韦氏新国际英语大

6、词典》：“军事指挥官克敌制胜的科学与艺术”。《简明不列额百科全书》：“在战争中利用军事手段达到战争目的的科学和艺术”。冯•克劳塞维茨：“战略是为了达到战争目的而对战斗的运用。战略必须为整个军事行动规定一个适应战争目的的目标”。毛奇：“战略是一位统帅为了达到赋予他的预定目标而对自己手中掌握的工具所进行的实际运用。”尽管不同的军事战略家对战略的表述不同,但主要含义是指“对战争全局的筹划与谋略”.（三）军事战略与企业战略的链接l“战略”一词与企业经营联系在一起并得到广泛应用的时间并不长，最初出现在西方管理学名著伯纳德《经理的职能》一书中。l企业战

7、略一词得到广泛应用是自1965年美国经济学家安索夫著《企业战略论》一书问世后，而且从那时起，“战略”一词才广泛应用于社会、经济、文化、教育和科技等领域。l但需要注意的是:在企业战略与军事战略之间依然存在明显的区别（见下表）二、战略的涵义与特征（一）战略的基本观点l代表性人物:国外有布莱恩•奎因,柯尼茨•奥玛,安德鲁等.国内有强志源,徐二明,解培才、杨锡怀等l基本观点:企业面对动荡不定的外部环境,而对企业未来长期发展所作出的总体性谋划.（二）明茨伯格观点5Ps计划（plan）计谋（ploy）模式（pattern）定位（position）概念（

8、perspective）（1）战略是一种计划l战略是一种有意识的、预计的行动，一种处理某种局势的行动方针。l战略的两个本质属性：一是战略必定在经营活动之前制定，二是战略必定是有意