关于编写课程教学大纲的指导意见

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1、关于编写课程教学大纲的指导意见课程教学大纲是执行专业人才培养计划、实现培养目标要求、指导课程教学的基本文件，也是编写教材或选用教材、组织教学、进行教学质量评价和教学检查的主要依据；是提高教学质量、实现规范化教学的有力保障。为了使我校课程大纲编写工作有效地进行，提出以下指导意见：一、指导思想这次编写课程大纲目的，就是要打破以“知识为中心”的学科体系，树立全面提升学生素质、突出职业能力培养的观念，重新构建我校高职教育的课程体系。实施以工作任务为导向的项目化、模块化、理实一体化等教学模式，进一步促进教学质量的提高。二、基本原则1、制定课程教学大纲要符合人才培

2、养方案的要求，相关条款的要求要保持一致性；2、要认真处理好理论知识、实践能力和综合素质的关系，体现三者协调发展；3、注意相关课程的衔接，避免不必要的重复；4、注意引进与本课程有关的新知识、新技术、新工艺和新方法；5、体现改革精神，比旧大纲有所突破，并优先能采用项目化教学模式；6、要使大纲具有可操作性。三、具体要求1、要求考试课程按项目化教学模式编写大纲，考查课可以按原来的式模式编写；2、如课程不适合全面实行项目化教学模式的可以写成有部分项目的大纲；3、如课程完全不适合项目化教学模式可以按模块化教学模式编写；4、有些理实一体特点强的课程可以按理实一体化模

3、式编写；5、以考证为主的课程可以按“双证”融通的模式编写；6、还可以综合运用以上各种模式编写；7、教师在编写大纲的同时，还要考虑项目化教学或其它教学模式的实施方案，并进行具体设计（包括教学资源的配备要求），也可选用合适的项目化教材或编写项目化校本教材；8、大纲模板提供参考，各专业编写教师可根据课程特点进行适当改动，但各类要素须包含在内；9、其它教学模式的大纲要根据本意见的要求和模板的要素参照执行。四、教学大纲内容和格式1、职业能力要求2、课程教学目标（1）能力目标（2）知识目标（3）素质目标3、课程教学模式4、教学内容与进度（1）课题式教学内容与进度（

4、2）基于工作任务导向的课程内容与进度（3）实践教学5、成绩考核6、教材及主要教学参考书五、大纲审核1、2011年8月25日由各二级学院将大纲审核后，报教务处。2、教务处将大纲汇总报学校审核组。审核组审核后将修改意见反馈，二级学院组织教师继续修改六、大纲执行大纲编写审批合格后，凡条件成熟（可以实现真实教学）的课程可以试行新的大纲。条件还未成熟的课程要积极完善有关事项，尽快实施新大纲。