浅析日本风景园林专业硕士教育评价体系

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1、2013年第5期/西部人居环境学刊/029*浅析日本风景园林专业硕士教育评价体系AnAnalysisoftheEvaluationSystemofMasterEducationofLandscapeArchitectureinJapan赖文波邓宏张美琴LAIWenbo,DENGHong,ZHANGMeiqinrd摘要2012年3月3日，日本造园学会发Abstract:OnMarch3of2012,theInstituteofLandscapeArchitectureofJapan布了《环境·造园类专业研究生院评价基releasedEnvironmentandLandscapeGraduat

2、eSchoolEvaluationCriteria.This准》。首先，本文从概述和内容等方面对paperintroducedtheoverview,contentsandotheraspectsoftheCriteria,analyzedand该基准进行了介绍；其次，对评价基准summarizeditscharacteristics.Finally,combinedwiththesituationofmastereducation的特点进行了分析总结；最后，结合我国oflandscapearchitectureinChina,learningfromtheCriteriareleased

3、bytheInstitute“风景园林硕士教育”的现状，借鉴日本ofLandscapeArchitecture,itproposessomesuggestionsintermsofsettingeducational造园学会发布的《环境·造园类专业研究goalsandteachingcurriculum,constructionofteachingforces,aswellsupportsto生院评价基准》的基础上，提出了教育目students.It’sexpectedthatitwillprovidereferencesformastereducationoflandscape标的设定、

4、教学课程的设置、教师队伍的architectureinChina.建设、对学生的支援等四个方面的建议，Keywords:Japan;LandscapeArchitecture;MasterEducation;EvaluationCriteria;期待为我国的风景园林硕士教育提供借References鉴和参考。关键词日本；风景园林；硕士教育；评价基准；借鉴[1]日本造园学会从1925年（大正14年4月14日）设立至今已有80多年的历史。为维持、提高各教育培训机构对环境·造园类专门职业人才的培养机能，达到日本学校教育法第110条规定的认证评价标准，作为风景园林专业最具权威的日本造园学会中图分类

5、号TU986于2011年（平成23年）11月15日拟订了相关条例，并在听取了全国相关专业人士的意文献标识码B①文章编号2095-6304(2013)05-0029-05见和建议后，于2012年3月3日发布了《环境·造园类专业研究生院评价基准》（以下简称“评价基准”），这是为日本环境·造园系专业硕士培养而制定的首个评价基准。评价基准发布以后，引起了日本环境·造园系的职业教育和全日制教育体系的极大重*2011年重庆市研究生教育改革研究项目视，对环境·造园系的学科教育起到了积极的完善作用。日本造园学会发布的这个评（yjg110306）价基准，在日本专业研究生院设置的基准上添加了环境·造园教育方面

6、的条例，包括作者简介对风景园林硕士教育活动的提升内容以及长远的发展目标。赖文波：重庆大学建筑城规学院，山地城镇以往的文献中，相关学者主要对日本的风景园林教育体系进行了介绍和探建设与新技术教育部重点实验室，讲[2-4]讨。从日本造园学会颁布评价基准以来，在我国的文献中还没有对日本风景园林师，amos2004@126.com专业硕士教育评价体系进行的相关研究。2005年3月，我国国务院学位委员会通过决邓宏：重庆大学建筑城规学院，山地城镇定设置风景园林硕士专业学位，2011年风景园林专业成为一级学科，风景园林硕士建设与新技术教育部重点实验室，副教授教育更加迅速发展。为了保障风景园林硕士教育的健康

7、发展，制定完善的评价体系张美琴：日本京都大学大学院，农学研究科森日显重要。因此，本文拟对日本造园学会发布的评价基准进行解析，以期对我国的风林科学，环境设计研究室，硕士研究生景园林硕士教育评价有所借鉴。ISSUE5OCT.2013/JOURNALOFHUMANSETTLEMENTSINWESTCHINA/030管理概论、绿地活用计划论、现地植物观察演习I和II、生活空间设计演习。应用阶段一年级的课程主要有环境文化活用论、园