青岛版科学三上《今天的天气》教案2课时

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1、16今天的天气【教案设计】于树家【单位】威海高区实验小学教学目标1．学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。2．学生能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。3．知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。教学过程描述：一、创设情境，引出主题同学们，这节课在进行学习以前我们来共同回顾一段令人难忘的时刻。（播放国庆大阅兵的壮观场面）这是全世界中国人最激动、最自豪的事情，建国60周年的国庆大阅兵，举国欢腾，检阅方阵气势恢弘，向全世界展现我国的军事力量。同学

2、们你们知道当天，人们最关注什么情况吗？（学生自由汇报）简介当天的天气情况【关注了实事，能有效地集中学生的注意力，能激起学生对科学知识强烈的探究意识，激起学生的学习兴趣。】二、进行探究活动活动一：描述天气情况今天的天气怎么样？(学生充分汇报交流)。【可以了解学生描述天气的情况。不强求学生交流的规范，只要学生用自己的语言描述天气的一个侧面即可。】活动二：探究获得天气情况的途径1.知道了解获得天气情况的方法同学们都知道今天的天气情况，能用语言描述出来，老师想知道你们都从什么地方获取天气情况的呢？（学生自由发言）我们现在可以利用科学技术来预

3、测天气，而且是越来越准确了，这给我们的生活、工作带来了很多的好处。但是在古代可没有这么先进的观测技术，然而他们也能预测天气，像《三国演义》中《草船借箭》的诸葛亮。他通过观察，料定三日后江上必有“大雾”，正是利用了这种天气现象，巧设妙计才借到了曹操的十万支箭。同学们想一想古代人是怎样来预测天气的呢?我们不妨到操场上体验一下，看哪个小组找的方法多。【小组活动，应给予充足的活动时间，让学生自行探究获得认识】（学生汇报交流）同学们的方法还真不少。现在，请大家看图片辨天气，并想想古人获得天气情况的方法有哪些？【图片内容为看云识天气，根据月相识

4、天气，根据谚语判断天气，学生初步了解不借助仪器得知天气情况的途径】（播放一些大自然刮风的图片）判断风的大小。其实，智慧的我国劳动人民在长期的观察中有了很多关于风的预测经验，编成《风级歌》。利用课件出示风级歌，供学生学习。你还知道哪些获取天气情况的方法？（学生回答）要想了解天气情况，我们既可以用仪器去测量，也可以用目测的方法来测量，还可以收听或收看天气预报得知。当我们掌握了一定的目测方法，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。2.自行设计天气符号观测完毕，还要对观测结果记录下来进行分析，用文字比较麻烦，同学们能

5、不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来表示天气现象呢？现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们动手设计（绘画）你想象中的各种天气符号。（学生交流各自设计的符号）同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？课件出示一组天气预报中使用的天气符号。三、总结全课根据以上的分析研究，我们可以从哪些方面来描述天气情况？同桌讨论讨论。（学生汇报交流）我今天还请了一个朋友来！他是天气预报员，想听听他是从那些方面说天气的吗？（看完天气预

6、报）谁能像气象预报员一样播报一下今天的天气？【在学生概括出探究结果后，播放天气预报，补充学生的汇报结果，使学生明确从气温、降水、风向、风力、云量等方面完整的描述天气情况。】四、拓展活动，激发课外探知的热情今天和同学们在一起我的收获可真多，不知道你们有哪些收获？让我们把每天的天气都记录下来，大家都来关心天气，了解天气。第二课时一、问题导入人们获知天气情况的方法有哪些？在观测时，我们应该采用什么的方法？寻找到方法了，观测天气时，我们需要对哪些方面来重点观测？二、探究活动1．制定观测计划凡事预则立不预则废，说的是做事得有计划，怎样观测天气

7、？我们也要先制定一个计划，你准备怎样进行观测？（生自由交流）可以使用仪器来观察，还可以利用目测的方法。采用这些方法过程中，分别要注意什么问题？（生汇报交流）目测时一定要有一个标准，即选好参照物。使用仪器时要按照正确的使用方法来观测，这样测的结果才比较准确。教师讲解现有仪器的使用方法。【对观测天气时可能遇到的问题进行预设，帮助学生找到解决问题的方法，把学生引入到观测天气的方法上。】观测天气时，还需要对观测结果进行记录，你想用什么方式来记录？小组讨论一下，看哪个小组的方式既全面又简单可行。（小组交流）同学们的想法都不错，老师这里也有一种

8、记录单的形式。（出示记录单）2．进行室外观测我们要准备外出进行观察，行动之前我们需要注意什么问题呢？（出示观察要求：使用仪器时，严格按照操作方法操作；目测时，选用参照物进行估测；做好观测记录）【在行动之前，重申观测的注意问题，引导学生