苏少版小学音乐一年级上册全册教案

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1、苏少版一年级音乐上册教案第一课教学常规教学内容： 教学常规的训练。教学目标： 通过教学常规的训练，培养学生养成良好的学习习惯。 教学过程 一、组织教学 二、和学生进行自我介绍。 三、教师提课堂要求，并进行训练。 1、预备铃响时，准备好上课的学具，坐在座位上，头趴在桌子上，安静地等待老师。 2、排队时，做到快、静、齐。 3、上楼时，脚步要象小猫咪一样，悄悄的、轻轻的。 4、有序进教室坐好。书本放在板凳里，不随便翻看。 5、唱歌时，身体坐直，面带微笑。 6、上课发言要举手。积极参与课堂活动。 四、小结 请小朋友回忆

2、一下自己在幼儿园里学过的歌、舞蹈等，回家准备一个你最拿手的，下节课表演给大家看，好吗？ 第二课小小音乐会教学目标：通过举行“小小音乐会”的活动，让老师了解学生，并培养学生大胆、主动参与活动的能力。教学过程：一、组织教学二、歌舞表演：学生自由表演，发挥自己的特长。积极主动与活动，并对其他同学的表演进行评价。 三、小结：老师发现小朋友们真是多才多艺，非常的棒！ 第三课综合练习教学内容：节奏练习及简单的舞蹈动作教学。 教学目标 1、通过简单的节奏练习，培养学生的节奏感及协调能力。 2、通过学习简单的舞蹈动作，培养学生

3、的动作协调性和感受音乐的能力。教学过程 一、组织教学二、节奏练习 ① X X   X   X   X  

4、 X X  X X  X X   X 

5、 哥哥走走走弟弟跑跑跑跑走X X  X X  X XX  X 

6、 X X  X X  X X   X 

7、 哥哥拉住弟弟的手一起跑跑和走走（教师先示范，学生学习。学生先拍节奏，再加入儿歌歌词。）这条节奏可以培养学生的节奏感，及协调能力。根据班级情况，可以加脚的练习，练习学生手、脚的协调能力。 ②X X X X 

8、X. X X X 

9、XX XX X X 

10、 X--- 

11、

12、

13、 （这条练习可以正、反进行。）学生先正拍节奏，再反拍节奏。熟悉后，分两组进行合奏练习。这条练习培养了学生的合作能力。三、教授舞蹈动作 1、基本手形 2、腿部动作：第一单元小手拉小手（第一课时） 教学目标： 1. 体验踏上人生第一起跑线上的新鲜感和幸福感，认识和喜欢音老师。2. 通过音乐课常规训练，培养学生良好的学习音乐的习惯。教学重点：1. 练习课前安静整队、知道提前2分钟进入音乐教室，上课铃声响过后，在老师的带领下进行古诗诵读。 2. 音乐课堂常规练习。教学过程：²教师作简短的自我介绍，让学生认识我，并知道我

14、是他们的音乐老师。²让学生以“开火车”的游戏，介绍自己的姓名，让老师初步认识他们。²练习练习课前安静整队、知道提前2分钟进入音乐教室，上课铃声响过后，在老师的带领下进行古诗诵读按老师的指令，能安静地在教室的走廊里排成两队。（连续练习2—3次。）在老师的带领下，男生、女生排成两队，提醒学生上楼梯靠右走。²音乐课常规训练 1）训练起立、上课、问好、入座等课堂常规。（听音乐进行）如：教师弹奏：2/4 1 2 3 4 

15、5 —才时，让学生感受越来越来高了，请学生起立，然后进行师生问好： 2/4 1 2 3 4 

16、5 —

17、 5 4 3 2

18、 1—师：小朋友们好！生：陈老师你好！在师生问候的过程中，要求引导学生运用亲切、自然地声音进行问好。当老师弹奏：i­ 7 6 5 4 3 2 1—这段音乐时，让学生感受音越来越低了，安静入座开始上课。 五、让学生唱唱幼儿园里曾经学过的歌曲，说说幼儿园里有趣的事情，为学生创设一个愉悦、和谐的环境。 六、在轻松的气氛中结束活动，带领学生排队、下楼。 （第二课时） 教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。2、学习用亲切、自然的声音演

19、唱《我们一起来唱歌》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪3、以音乐的方式做自我介绍，培养同学间美好的情感。 教学内容：唱《我们一起来唱歌》；听歌曲乐曲片段；动《请你跟我这样做》 教学重点：在音乐声中让学生手拉手成为好朋友，让学生和老师成为好朋友，让学生和音乐成为好朋友，初步培养学生学习音乐的兴趣。 教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。 教学过程： 一、音乐课常规训练 1）训练起立、上课、问好、入座等课堂常规。（听

20、音乐进行） 如：教师弹奏： 2/4 1 2 3 4 5 — 时，让学生感受越来越来高了，请学生起立，然后进行师生好：2/4 1 2 3 4 

21、5 —

22、 5 4 3 2

23、 1— 师：小朋友们好！生陈老师你好！在师生问候的过程中，要求引导学生运用亲切、自然地声音进行问好。 当老师弹奏：i­ 7 6 5 4 3 2 1—这段音乐时，让学生感受音越来越低了，安静入座开始上课。 二、情景