北京版数学五上《小数乘法》教学设计

《北京版数学五上《小数乘法》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小数乘法教学目标：　　1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题；　　2．提高学生计算能力和估算能力；　　3．培养学生认真计算、自觉检验的好习惯。教学重点：　　正确、熟练地计算较复杂的小数乘法。教学难点：　　根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系。教学过程：一、检查复习　　（一）口算　　0.9×6      7×0.08     1.87×0       0.3×0.6　　0.24×2     1.4×0.3     1.6×5       4×0.25　　60×0.5     7.8×1　　（二）说出下面各算式表示的意义　　2.4×0.8   

2、  1.36×4      2.58×0.2二、指导探索　　（一）教学例3 0.056×0.15　　1．学生独立计算，指名板演。　　2．指名说一说计算过程。　　教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？　　3．指导学生验算方法。　　教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？　　（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）　　（二）教学例4　　一个奶牛场八月份产奶18.5吨．九月份的产量是八月份的2.4倍．九月份产奶多少吨？　　1．独立解答。　　2．教师提问：　　（1）你是根据什么列式的？（一倍数×倍数＝几倍数）　　（2）18.5×2.4所表示的意义是什么？（表示求

3、18.5的2.4倍是多少）　　3．比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？　　4．练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系。　　10.8×0.9       2.4×1.8        50×0.36          0.48×0.75　　讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？　　　　　在什么情况下，积等于第一个因数？　　　　　在什么情况下，积大于第一个因数？　　5．小结：当第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小；　　　　　　当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）；　　　　　　当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大；　　6．练习：

4、不计算，判断下面各题的结果是否正确。　　0.72×0.15＝1.08        0.36×1.8＝0.648三、质疑小结　　（一）今天你都有什么收获？　　（二）对于今天的学习还有什么问题？四、反馈调节　　（一）计算　　0.37×2.9     0.56×0.08     0.072×0.15　　0.18×8.45    4.5×0.002     3.7×0.016     　　（二）判断对错　　1．0.6时等于6分。（   ）　　2．一个数的1.02倍比原来的数要大。（   ）　　3．两个因数的小数位数的和是4，积的小数位数也一定是4。（   ）　　（三）工地有水泥24.5吨，

5、沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少吨？五、课后作业　　（一）计算　　82×0.9     3.4×1.26     0.039＋1.75　　2.07×53    20.14－6.87   10－5.29　　6.52＋72.98  0.36×0.25    0.015×2.04（二）食品店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的1.8倍．食品店运来多少瓶酸奶？