孩子在这里幸福成长

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1、孩子在这里幸福成长——洪泽县实验小学的教育追求与实践李见开学第一天，孩子们迫不急待地从四面八方向距离湖边几百米的一所小学——洪泽县实验小学。在校园里遇到的每一个孩子脸上都露出欢乐的神情，溢出幸福的笑容。他们为在这里读书而骄傲，为在这里幸福成长而自豪。该校有着近五十年的历史，几十年来，在全体师生的不懈努力下，学校取得了辉煌的业绩，是首批省级实验小学，曾经受到省长惠浴宇亲自签发的嘉奖，07年又成为省首批“文明学校”……这些金杯、银杯远不如老百姓的口杯：孩子在这所学校读书我们放心，因为他们能够幸福成长！“孩子在这里幸福成

2、长！”这句质朴的话语中道出了老百姓对这所学校的信任与满意，道出了这所学校的价值追求和成功的秘诀，也道出了学生在这里的生活状态……其实，这句话听起来很平常，但是能够做到却不平常，因为她是教育的至高境界，也是成功学校的唯一褒奖。她体现实小人聪颖的睿智，体现他们执着的追求，也体现他们辛勤的耕耘。这里洒上催促拔节的阳光三十年的改革开放，我国经过曲折的发展，在发展的过程中，人们已经深刻的认识到，人的幸福指数不只是GDP的高低，而应是对生活的满意程度有多高。教育经过多年的改革和发展，人们对她还没有客观的认识，往往还只把升学率作

3、为评价学校好坏的唯一标准。洪泽实小人对教育有着自己的独特理解，在他们心中衡量学校成功与否的标准只有一条，学生对学校的满意度——学生是否喜欢这所学校，他们是否在这里幸福成长。提到这一理念，大家自然想到特级教师李建成校长。是这个享誉大江南北的智慧校长，在这里洒上催促拔节的阳光，引导广大师生绘出明天的使命——让我们一生幸福成长。“让我们一生幸福成长”是洪泽实小的办学使命。李建成校长说：当今教育，人们十分关注成绩和成功，忽视成长，其实，成长是教育的终极追求。成绩关注知识，成功关注事件，成长关注生命；成绩只是一时，成功常在一

4、事，成长才是一生；成绩表明结果，成功追求效果，成长注重过程。因此，教育要追求成绩和成功，但是更应追求成长。他认为教育所关注成长，应该是幸福的成长，而且要着眼人一生幸福成长。小学教六年，要放眼六十年。基于李建成校长的前瞻思想，基于广大师生对教育的追求——健康发展，基于该校多年的历史积淀——大家关注学生的发展，基于社会对教育的需求——培养全面发展的“人”，也基于“人”的发展需要——让每个人健康成长，该校建构了以促进师生成长为价值追求的理念文化：以“让我们一生幸福成长”作为学校使命，以“共享成长”作为办学理念，以“向上”

5、为校训，把“做最好的自己”作为追求的校风和评价的最高准则，倡导“顺应人的成长规律，促进师生健康发展”的教育理念和“自然与自觉”的学习境界。听了李建成校长的介绍，看到他的《用文化发展人》专著，我们对该校践行的理念有了更加深刻的理解。“共享成长”追求的是让教师、学生、家长和社会成员共享成长，让学校、家庭和社会共同发展。以“向上”为校训，是因为“向上”是“成长”的标志，人的“成长”应“向上”。“向上”不只是学业的向上，包括“人”的道德、情感、智慧、身心等样样向上，时时向上，事事向上。“向上”是一个目标，每个人每件事都要向

6、上；是一股力量，催生着每个人奋发进取；是一项追求，引领着每个人不断提升；也是一种境界，内化为每个人的生活、学习和思维方式。追寻“做最好的‘自己’”——让学校成为最好的“自己”，让教师成为最好的“自己”，让学生成为最好的“自己”。他们把“做最好的自己”作为评价的最高准则，让学校、教师和学生跟他的“过去”比，比自己的进步，比自己的发展，比自己的成长。“做最好的自己”是一个目标，通过这个目标激励每个人要好好努力；“做最好的自己”是一种价值，希望自己时时、事事都要努力去追求；“做最好的自己”是一种竞争，激发每个人不断地挑战

7、自我，超越自我；“做最好的自己”是一种生活，在生活和学习过程中，让自己过得更有诗意；“做最好的自己”是一种最好的“成长”，在人生的征途中，让自己每时每刻都能健康、和谐成长，所做的每一件事都取得成功，都有收获；“做最好的自己”是一把尺子，通过这把尺子可以衡量自己的进步程度，还可以弄清自己距离目标的远近。“顺应人的成长规律，促进师生健康发展。”是一种显性的教育教学目标，引导教师在教育或教学过程中要向着这个方向迈进；是一种理性的教育教学原则，提醒教师在教育教学过程中要遵循它的要求去做；是一种共性的价值期望，激发教师在教育

8、教学过程中要追寻它的理念实践；是一种隐性的精神力量，催生教师在教育教学过程中要依据它的思想进行；是一种刚性的行为准则，规范教师在教育教学过程中要按照它的规则行走；是一种定性的教育文化，熏染教师在教育教学过程中要内化它的境界。他们追求“自然与自觉”的学习境界，“自然”，追求的是学习要在自然状态下进行，不要在受控制的“实验室”里进行；学习不仅要读经典文化书籍，而