植物的身体说课稿

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1、《植物的身体》说课稿尊敬的各位评委老师你们好！今天我说课的内容是青岛版小学科学四年级上册第8课《植物的身体》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面进行说课。一、说教材《植物的身体》是青岛版四年级上册《植物的生活》单元中的第一课内容。千姿百态的植物与人的生活有着密切的联系，本课遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物的各部分，目的让学生通过实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。说教学目标1、认知目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的

2、各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。2、能力目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。3、情感、态度、价值观目标：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知本课的教学重点、难点是：教学重点：能指认植物的六大器官,认识到植物世界的多样性。教学难点：针对不同植物分析植物体的各部分二、说教法新课标要求科学课程要以探究为核心，应该具有开放性。针对《植物的身体》这堂课，我运用了多媒体创设情境法，问题教学法、合作教学法等教学方法，激励学生去经历一个个观察、研究等活动。三、说学法遵循“教为主导，学为主体，探究为主线”的教育思想,为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观

3、察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，培养学生的合作意识和创新意识，初步形成科学的世界观。四、说教学过程设计（一）激情引趣，引出研究课题（约5分钟）爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。为了达到课伊始趣已生的效果，我首先播放一组鲜花盛开，百花争艳的短片。利用这些宜人的美景把学生引入今天的话题，使教学内容产生诱惑力，激发学生的探究欲望。同时培养学生热爱大自然的情感。（二）提出问题，准备探究放完短片，我从学生可能的质疑出发设计问题"同学们身边的植物有什么共同点？"、"有什么不同点？"、"你还想知道些什么？"以这些问题层层深入，激活学生的思维，逐步引出科学探究的主题："今天我们

4、就通过观察这些植物来找到他们的答案。"从而揭示课题《植物的身体》。（板书）科学的本质就是从问题入手，通过问题强化学生的自我动机，培养学生的创新意识和科学精神。（三）科学探究，合作交流（约20分钟）新课程标准要求小学的科学教育要以探究为核心。为此我实施开放教学，以确立学生的主体地位，诱导学生多种感官参与，激发探究欲望，训练探究思维，从而充分开发学生的探究潜能。为达到这一目标我设计了以下三个活动。活动一：植物的身体分为了几部分？1、小组合作，观察探究教学时，我首先（课件）出示了向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树等几种植物的图片，引导学生分析它们的身体构造后，让学生分小组实际观察自己带来的植物并完成观察

5、记录表（课件）。通过小组探究活动解决知识目标，培养学生的合作能力和团队精神，体现新课程教学目标的要求，让学生愿意合作与交流。2、讨论交流，展示成果，新课程标准还要求学生用适当的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议。在学生观察、记录、分析之后，（课件）请每小组各选出一名同学使用实物投影展示观察结果，小组之间进行讨论，总结出这些植物的各个器官及其形状特点。让学生在与他人的合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快。最后，我以凤仙花为例，和学生一起总结了植物的身体是由哪几部分构成的。得出结论，绿色植物的身体由根茎叶花果实种子六部分组成。此环节既是本课的重点和又

6、是难点，通过学生的观察探究，使抽象的问题具体化，突破重点的同时解决了难点。3、互动游戏，巩固成果（约10分钟）为了巩固学生的观察成果，我设计了一组游戏"为植物标器官"我为学生提供几种完整的绿色开花植物，准备六个标有绿色开花植物器官的标签。随即提出"谁能为这些植物的器官标上名字？"经过刚才的观察探究同学们都能把标签贴在准确位置。通过游戏让学生在乐中学，在学中乐，不仅促进了学生情感、意志和个性的发展，还促进了学生观察能力和思维能力的发展。活动二：丰富多彩的植物世界。（约5分钟）接着，我让学生汇报展示课前搜集的有关植物的的图片及文字资料，培养学生归纳、概括研究成果的能力，让学生在交流的过程中，感受

7、植物世界的纷繁多样。最后我播放一段《奇妙的植物世界》视频（课件展示）。然后通过观看，让学生认识到地球上的植物种类繁多，形态各异，现在已经知道的就有30万种。引导学生要爱护植物，爱护我们的生存环境。活动三：自由活动——苔藓植物的身体构造教学时，我先给学生（课件）展示了苔藓植物的图片，引导学生分析它的身体构造，归纳苔藓植物不具备绿色开花植物的特征，然后我再出示祼子植物的图片（课件），欣赏之后，鼓励学生在小组内讨论