浅析医疗美容技术专业《医学美学》课程教学

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1、安徽卫生职业技术学院学报2015年14卷第3期浅析医疗美容技术专业《医学美学》课程教学张大玲·85·【中图分类号】R622-4【文献标识码】Ａ【文章编号】１６７１－８０５４（2015）03-0085-02【摘要】目的：按照美容行业岗位需求，探讨《医学美学》课程教学，实现“能力为本位，以就业为导向”的高职教育理念。方法：主要进行教学内容的设计，实训项目的设计，教学方法的设计以及考核方案的设计。结果：根据美容行业岗位需求设计的医学美学教学内容、实训项目、教学方法和考核方案教学效果较好。结论：实现理论与实践无缝对接教学提高了医学美学课程的教学

2、效果。【关键词】医学美学教学内容实训项目教学方法考核方案医学美学作为医疗美容技术专业的一门必修基础课程，要培养学生成为具有医学美学意识，具备医学美学审美能力，树立医学美学科学观念的高素质医疗美容技术专业人才[1]。为了实现理论与实践的无缝对接，本课程教学应面向美容行业岗位需求，顺瓜摸藤，设计教学内容、实训项目、教学方法和考核方案，实现“以能力为本位，以就业为导向”的高职教育理念。1教学内容的设计《医学美学》是一门综合性、实践性比较强的专业基础课程，要求学生能系统全面地掌握人体容貌形体美学的分析评价和测量技能。而且要学会感知医学美、欣赏医学

3、美，并能在将来的工作实践中利用医学美学为理论指导，把医学美学中的基础知识作为审美的标准和尺度，从而具备创造医学人体之美的能力[2~3]。1.1课程学时分配该课程具有一般的美学课程的重理论和医学课程的重实践的双重特点，这就要求在教学中既要使学生熟练掌握基本理论，又能将知识很好地运用于医学人体美的实践。因此，在学时分配上改变了以往教学重理论、轻实践或重知识、轻能力的的教学现象，将总学时设计为48学时，其中理论36学时，实训12学时，实训重点在医学形式美、容貌美、皮肤与毛发美、躯干与四肢美以及体型与体态美上。1.2根据岗位需求编排课程内容[4]

4、为了满足学生将来初次就业（如美容技师、美容咨询师）、二次就业（美容顾问、美容导师）、未来发展（美容机构主管、自主创业）这种岗位晋升的可持续发展，根据美容行业工作流程：接待———咨询与指导———皮肤护理、化妆、美体、修饰美容，精心安排教学内容：在“接待”流程下讲授医学审美学，在“咨询与指导”流作者单位：皖西卫生职业学院六安237005基金项目：安徽省重点教学研究项目（编号：2013jyxm340）皖西卫生职业学院质量工程项目（编号：YJZLGC201304）2015-03-21收稿，2015-05-07修回程下讲授美学概要、美感，在“皮肤

5、护理”流程下讲授皮肤与毛发美学，在“化妆”、“修饰美容”流程下讲授医学形式美与容貌美，在“美体”流程下讲授人体美的标准、躯干与四肢美、人的体型与体态美。1.3注重第一堂课的设计和最后一堂课的设计①第一堂课相当于学生对授课教师和该门课的“第一印象”，“第一印象”总是先入为主，给人的印象是最鲜明、最牢固的，所以第一堂课应开篇立意，授课教师要充分设计好第一堂课来得到学生的认可，吸引学生对这门课的兴趣以及对课程的进行充满兴趣和期待。具体设计如下：首先给学生播放了一段“授课教师在XX美容院进行美容咨询”的视频，观看的同时，向学生介绍哪些工作内容是与

6、医学美学课程紧密相关的，让学生明确这门课是为其将来创造医学美的工作提供医学审美的标准和尺度；然后通过课程性质、教学目标让学生明确这门课是什么，为什么要学，怎么学好这门课以及考核评价方式。②最后一堂课的设计应高屋建瓴，要能充分考查学生对整门课的掌握程度，包括所掌握的知识目标和达到的能力目标。具体设计如下：以班级某一位学生为模特，让学生充分运用所学知识对其容貌美、躯干与四肢美等进行审美分析和评价，并给出美容项目方案。2实训项目设计为了在教学中贯彻“以学生的能力为本位”，设计了以下六个实训项目：形式美法则运用、容貌美分析评价、皮肤与毛发美分析评

7、价、躯干与四肢美分析评价、体型与体态美分析评价、医学人体美分析评价。例如，在“医学形式美”和“容貌美”项目中，设计了题为“丽人美容会所美容师XX为顾客XX主持六安电视台2015年春节晚会进行化妆造型”的项目背景，给出顾客XX的年龄、身高、头面部特征等基本资料，让学生运用医学形式美和容貌美知识对顾客XX进行美学评价，写成一份“关于XX主持六安电视台2015年春节晚会化妆造型”的审美评价分析表。这样，学生学以致用，也实现了“教、·86·教育与教学研究学、做的一体化”。3教学方法的设计医学美学中基础理论较抽象，为必避免教学死板生硬，应采取多种

8、教学方法。例如在第一堂课上就采用案例教学法，给学生播放美容院工作流程的相关视频，让学生明确本课程与将来工作的密切联系，有效激发学生的学习兴趣。此外，整个课程教学中都是以项目贯穿始终。例如，在第