2017部编人教版语文一年级下册《语文园地八》教案

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1、2017部编人教版语文一年级下册《语文园地八》教案2017部编人教版语文一年级下册《语文园地八》教案2017部编人教版语文一年级下册《语文园地八》教案　　教学目标：　　1、在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。（重点）　　2、在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。（难点）　　3、理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。　　4、和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到

2、鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。　　5、感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。　　课前准备：　　1、制作多媒体课件、字卡。（教师）　　2、字卡。（学生）　　教学过程：　　一、情境导入，识字加油站　　1、导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？（课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。）　　2、课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆

3、。　　3、引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。　　（1）读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。　　“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。　　（2）认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。　　（3）交流识字方法。　　（4）同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。　　4、以小组为单位，开火车认读生字。　　5、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么

4、用的呢？”（课件出示。）　　6、引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。　　7、引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。　　8、指导学生男女生读、小组读、齐读词语。　　二、认真观察，我的发现　　1、导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。　　2、课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

5、　　（1）齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。（课件出示“反犬旁”。）　　（2）引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。　　（3）导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？（预设：狗、狼、猪、狐狸等。）　　3、课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。　　（1）导言：观察生字，你又发现了什么？（课件出示“鸟字旁”。）　　（2）引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。　　4、课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁

6、。　　（1）导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。（生齐读。）　　（2）引导学生观察这一组字又有什么相同点。（课件出示“虫字旁”。）　　（3）“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。（螳螂、蟑螂等。）　　三、情感体验，字词句运用　　1、导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。　　（1）同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？（课件播放比赛场景并出示：高兴。）　　（2）引导学生认识并理解：高兴。　　（3）学生小组讨论交流平

7、时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。　　2、引导学生观察其他队伍是什么表情。（课件出示：难过。）指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。　　3、课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。　　4、课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕，并说说在什么情况下害怕。　　5、指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。　　6、小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的

8、是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？（愤怒、伤心、兴奋等。）　　四、诵读古诗，日积月累　　1、导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现了什么呢？　　2、喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。　　3、教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。　　4、学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。　　5、同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。　　6、教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。　　7、想