《洛阳诗韵》教学设计

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1、《洛阳诗韵》教学设计《洛阳诗韵》教学设计《洛阳诗韵》教学设计　　洛阳诗韵一、教学目标：１把握文章的内部联系，抓住文章的重点２理解作者选材和组材上的特点二、教学过程 （一）导入洛阳位于河南省西部，古称豫州，因地处洛河之阳而得名，是中国著名的历史文化名城和重点旅游城市。有3000多年的文明史。城市的兴起距今有四千多年的历史，公元前二十一世纪中国第一个王朝--夏朝的建立起，先后有13个朝代在此建都。自古以来，这里墨客骚人云集，因此有“诗都”之称，牡丹香气四溢，又有“花都”的美誉。今天我们借助叶文铃优美的文字，游览以下洛阳。 （二）理解字词璀璨(c

2、àn)词义：形容朱玉等光彩鲜明。笑靥(yè)词义：此处指笑脸。贬谪(zhé)词义：封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地方。谙熟(ān)词义：非常熟悉龛(kān)词义：供奉神佛的小阁子。棹(zhào)词义：桨 （三）课文结构解剖，理清文章的思路第一部分：（１～５）作者对洛阳十分偏爱，有着笃诚的崇拜１如痴如醉的感情——“最忆是洛阳”，突出了洛阳在作者心目中的位置 “情思悠悠”，强调了思念之长。“连笔尖都带了几分醉意”，更是生动形象地表达了作者浓烈的情感。２地理位置——黄河沿岸城市中的地位。黄河是中华民族的摇篮，洛阳堪称黄河文明的代表。３洛阳的

3、文化遗产，足以代表中华民族灿烂的精神财富。４、５作者偏爱洛阳的原因字面上：机遇和亲缘——抄录古句，慰勉兄长深层原因：特殊的况味——悠久灿烂的文化遗产 第二部分：（６～１５）写洛阳的古美和奇绝。第六自然段：过渡段，也是第二部分的总写 ７～８洛阳古——白马寺学生朗读教师讲解：白马寺位于洛阳市东15公里处，是佛教传入中国后建立的第一座官办佛寺，是中国佛教的“释源”和“祖庭”，也是古代亚洲的佛教重地。因佛经是用白马从天竺（今印度）驮回，故命名为白马寺。现为全国重点文化保护单位。提问：为什么作者认为“许多城市的风景点，常见冠以天下第一的美称，但都没有

4、白马寺这个第一教我感到真切实在。”回答：因为白马寺是“中国佛教之源”，是名副其实的“第一”。 ９洛阳美——牡丹学生朗读教师提武则天贬牡丹一传说，欣赏关于牡丹的诗庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 ——刘禹锡《赏牡丹》１０洛阳绝——唐三彩唐三彩是中国唐代的一种彩陶工艺品。它是继青瓷之后出现的一种彩陶，主要由赭、绿、白三色釉彩涂胎，故称唐三彩。也有二彩、四彩的，但总称唐三彩。它是在继承汉代绿、褐釉陶器的基础上发展起来的，是中国制陶技术发展的高峰，当时就闻名中外。作者重点介绍的是“造型优美的马和骆驼”。描写新近发掘的

5、隋代的三彩骆驼，不仅说明它的历史悠久，更重要的是突出它是举世罕见的艺术瑰宝。如果说白马寺门口那匹粗拙的石雕白马，作为中外文化使者的象征，曾经从域外“走”进洛阳，那么今天洛阳的唐三彩驼、马更是作为中华民族文化的使者“走”向世界，让世界了解中国。 １１～１５洛阳奇——龙门石窟龙门石窟和敦煌莫高窟、大同云岗石窟合称我国三大石窟艺术宝库。石窟密布于伊水两岸的崖壁上，长达1公里。据统计，东西两山现存窟龛共2100多个，佛塔40余座，碑刻题记3600多块，全山造像10万余具。这些佛教石雕艺术杰作，大的高达数尺，巍峨雄壮，小的仅方寸见长，精巧细致。因时代

6、的不同，佛像有的体态丰盈，有的身姿纤秀，仪态万千，栩栩如生，带给我们的不仅是佛教艺术的灿烂，更令人感慨人力之艰。这里又分数层：先写东西两山与伊水之奇，次写石窟之奇，再写最雄奇的奉先寺，末写游赏沿线的壮美景观。 揭示题意洛阳诗韵的内涵：洛阳因为有了博大精深的文化底蕴，才使它诗意浓郁，韵味悠长；作者对洛阳的悠悠情思，正是表达了对悠久灿烂的中华民族文化的挚爱。