《说名道姓》习作教学设计

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1、《说名道姓》习作教学设计 我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。虽说姓名只是一种符号，一个人的称谓，但每个姓名背后都蕴含着特殊的意义，今天，我们就一起来聊聊我们的名字，好吗？——板书：说名道姓一、名人故事引入。“大家都知道文天祥吧”，“人生自古谁无死……”“是的！作为宋代著名的政治家和诗人的他，一生留下许多的诗文，而更为重要的是他的为国家为民族至死不渝的精神，和百折不挠的意志，历来为人景仰，你们知道他为何起名叫天祥吗？” “传说文天祥出生时，天上彩虹横穿云端，有仙鹤驾云飞升，他的父亲认为是天降祥瑞，此子必成国家栋梁，是故起名天祥。”二、说说我的

2、名字。1、其实每个姓名背后都包含着父母、亲人殷切的期望、美好的祝愿。当初父母为了给我们取个有意义的名字，可谓煞费苦心。他们可是查阅了五行八卦、翻遍字典辞海，我作为母亲真是深感其中的良苦用心啊！我给我的女儿取名为“余昕怡”，（旁书）。“昕”的意思是“太阳将要升起的时候”，这时候，黑暗将成为过去，光明将要来临。我希望女儿像将要升起的太阳一样，通过努力，冲破黑暗，给大地带来万丈光芒。“怡”是愉快的样子。我希望女儿每天过得开开心心。“余昕怡”谐音“如心意”，我希望她心想事成。2、我相信，你的名字里同样饱含着父母、亲人的希望与祝愿的。老师想作个小调查：你们喜欢不喜欢

3、自己的名字？理由是什么？（神情：微笑、神秘）3、指名说。（3个）学生一边说，老师一边点评。注意，他刚才说话时的神情如何？同学们有什么反映？三、我的名字我做主。1、我们的名字是爸爸、妈妈或爷爷、奶奶甚至是别人帮起的，征求我们的意见了没有？自己的名字自己竟然没有发表意见的权利，遗憾不遗憾？想不想弥补这个遗憾？（神秘）这节课就给你们一个特殊的权利——给自己起一个自己最喜欢的名字作为笔名。字数没有限制。一个字、两个字、三个字都可以，四个字，也允许。如果你自己不嫌麻烦，也不嫌麻烦别人，起五个、六个字的也没关系。如果有同学说，我不喜欢我的姓，能改掉么？能！你想改成什么

4、都行，只要这个名字是你最喜欢的。愿意么？还有一点要求，无论你起一个什么名字，都要找出两条以上的理由，说明你为什么要起这个名字？行么？把你想好的名字就写在这张小纸片上，把字写得稍大一些，两分钟时间，准备——开始！（学生开始思考，然后分别写下自己的名字。在这个过程中，老师巡视，询问，与同学交流。大部分学生写完以后，开始交谈。）　　2、很多同学的名字都起好了，你的新名字是什么呢？我们一会交流。先请大家回忆一下，刚才我让你们给自己起名字的时候，大家有什么表现？你的心里在想什么？l      (预设：同学们很安静，大家都在思考.师：好像思考的样子也是不一样的……有的

5、人托着腮帮，有的人干脆直接拿笔敲着头。很多人东张西望，很想知道别人的新名字叫什么。也有的同学皱着眉头，一副很苦恼的样子。也有的同学似乎胸有成竹，拿起笔就写。有的小声议论) 同学们观察得很细致！好了，现在我们来交流交流，你给自己起了什么名字？3、指名说。（3——5个）投影名字，这可是一个很特殊的名字，能知道你的理由是什么吗？同学们，你发现了没有？他在说自己名字的时候，是一种什么样的状态？复述：你还记得他这个名字么？还记得他的理由么？　同学们，当别人说的时候，我们就要做这些事情。一是观察他说话时的样子，一是听一听他给自己起的什么名字？他的理由是什么？　　下面谁

6、接着来谈？ 同学们，他说完自己的名字以后，大家有什么表现？笑什么？有什么不明白？ 4、同学们，从开始上课到现在，我们做了哪些事儿？l      讲文天祥名字的故事，还记得他的名字是怎么来的吗？l      接下来，老师还讲了什么？给女儿改名字的事，老师讲这事是想让你们明白什么？——父母给我们改名字是包含对我们的祝愿。l      接着老师问了一个很重要的问题是——同学们喜欢不喜欢自己的名字？还记不记得我问这个问题时表情动作是什么样子？（生答）谁给大家交流了自己的名字？（生答）其中谁给给你的印象最深？）他说了什么？（1、2生答）l      接下来让同学们干

7、什么？——给自己起名字。还记不记得同学们给自己起名字时候的表现了？报名前我们总结过了，相信大家都没有忘记。报名的时候，是不是报了很多名字呀？你对谁的名字印象最深刻？（1、2生说）当有同学报名字的时候，还记得大家的反应么？四、学生练笔。如果让大家把从老师问大家喜欢不喜欢自己的名字到报名结束这段时间所做的事情写下来，你会写么？十分钟时间。准备——（学生快速准备）写的时候注意不要看别人，一个劲儿的往前写，遇到不会写的字注拼音。开始。五、点评个别作文。时间到！谁写完了，请举手。请一位同学来读一读你的作文，我们一起来欣赏。所谓欣赏，就是既要看到写得好的地方，又要发现

8、不足，提出我们的建议。  投影学生作文（1——2篇），学生朗读，其