人教版小学数学五年级上册教学计划（2013-2014上学期）

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1、人教版小学数学五年级上册教学计划（2013-2014上学期）人教版小学数学五年级上册教学计划（2013-2014上学期）人教版小学数学五年级上册教学计划（2013-2014上学期）人教版小学数学五年级上册教学计划（2013-2014上学期）人教版小学数学五年级上册教学计划（2013-2014上学期）人教版小学数学五年级上册教学计划（2013-2014上学期）　　一、教学内容及重难点：　　这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。　　小数乘法，小数除法，简易方程，

2、多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。　　在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。　　在空间与图形方面，这

3、一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间有关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。　　在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以衣游戏规则的公平均性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一点本会统计和概率在现

4、实生活中的作用。　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计长虹知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两两个数学综合应用的实践活动，让学

5、生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。　　二、教学目标：　　1、比较熟练地进行小和乘法和除法的笔算。　　2、在具体情境中会用字母示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。　　3、探索并掌握平行四边行、三角形、梯形的面积公式。　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发

6、生的可能性作出预测，进一点体会概率在现实生活中的作用。　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。　　三、教材编写特点：　　本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年

7、龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生学习方式，体同开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。　　1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。　　2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。　　3、提借丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。　　4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念

8、，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅