彼得与狼教学构想

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1、彼得与狼教学构想　　   弓长岭区教师学校         李   媛 素材：交响乐或称交响曲，源出于古希腊文的“和谐“之意，现代意义的交响曲是指一种用大型管弦乐队演奏的器乐套曲，是音乐表现的最高形式，它能表现重大的题材，丰富的感情和深刻的思想。从创作到演奏都要求较高超的技巧。为此它是衡量一个国家或民族的音乐文化水平的重要标志。交响童话《彼得与狼》是一首用不同乐器的演奏来描绘和刻画人物、动物的性格、动态和故事情节的乐曲。其中主人公彼得是用弦乐演奏来表现的，那明快活泼和富于进行曲的曲调，给人以异常清新的感觉，描绘出了彼得的聪明可爱和勇敢。当三支圆号以浓重的和声奏出阴森可

2、怕的狼嚎时，使学生会顿时感到毛骨惊然产生一种恐惧心理。可见旋律、节奏、和声、音色的变化，会使一首乐曲的情绪、形象等发生变化，它带给欣赏者的情感联觉不尽相同，所受到的教育也就不同。一、组织教学￥播放主题音乐片段1）、听凯旋主题，想象：如果这是一支行进中的队伍，那么你觉得这是一支怎样的队伍？（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。） 2）、设疑引课：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。（提出疑问，激起学生学习的欲望。） 二、导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上进行知觉欣赏） 1）、交响乐队相关知识·在学习

3、之前，需要认识一下西洋管弦乐队的几种乐器。￥图片：六种乐器·尝试让学生叫出名字，然后老师介绍。2）、出示音乐中的七个角色，并听辩每个音乐形象的主奏乐器及旋律特点。··同学们，今天我们要欣赏的音乐故事，就是由这几种乐器来主奏的，每一种乐器都代表了不同的人物和动物的形象。我们来看一看这个音乐故事里的七个角色吧。￥出示七个人物、动物形象图片··先播放小鸟的音乐。提问：你觉得它的音色以及奏出的这段旋律的特点表现的是这7个角色中的哪个形象呢？··播放猎人的音乐··播放爷爷的音乐··播放猫的音乐··播放鸭子的音乐··播放狼的音乐（环节设想：给乐器找主人——动作表现——说出对音乐片

4、段的感受，即所乐器所代表的形象的特点，初步的即可。）····重点播放彼得音乐（主角）师：彼得的音乐是通过旋乐四重奏来表现的。一起来听。···重新播放彼得音乐主旋律，要求学生哼唱。说感受。 三、听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为整体欣赏做准备）￥播放第一段音乐。（到彼得，小鸟，猫，鸭子出现的音乐）（争取一气呵成）￥备份：小鸟和鸭子争执音乐··活动准备：把学生分成三组，老师扮小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子。要求各自在听到相应的音乐时有所反应。达到两个目的：1、听出是自己扮演角色的音乐                            2、能随着音乐做律

5、动，体现分组群体活动，增强趣味性和音乐的体验性。 ··引导创设出鸭子和小鸟发生争执的情景（重点感受两条旋律的交织进行，渗透对感知创作手法的渗透与展开对音乐情节的理解） 四、听音乐、说故事（在“聆听音乐”、讨论情节、联想画面、思考道理 的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化，并自主的领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题）￥准备爷爷音乐（告戒彼得不要轻易到草地上，有狼）1）、播放爷爷出现音乐。（师说，爷爷不让彼得在草地上来，说草地上会有危险，到底是什么危险呢） ￥播放狼的音乐。准备个片段：猫上树。狼抓鸟，吃鸭子。2）、听狼的音乐——请生说感

6、受——在创想故事情景：狼来了，草地上的安静还能持续下去呢，会发生怎样的事情呢？——启发想象和讨论（给一些时间） 3）、狼来了，猫会怎样：听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行的表现方式，联想情景。 4）、狼来了，小鸟会怎样：·学生想象·听狼抓小鸟音乐（小鸟灵巧的飞行，感知音乐表现手法，联想情景。 5）、狼来了，鸭子又会怎样呢：·学生猜想·听小鸭子慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情景·感悟道理：小鸭子由于关键时候不镇定所导致的后果。6）、彼得这个时候会怎么样呢？                                             

7、    ·学生猜想                                                        ·听彼得镇定的音乐，感知音乐表现形式，联想情景。  　　　　五、抓狼1）、解说：彼得的计策。团结、巧计、小鸟诱狼、放绳、套狼、狼挣扎的情节。2）、听抓狼的音乐3）、再听分角色表演，老师提示解说，营造高潮。4）、听猎人来的音乐——是解说。猎人一路抓狼，从森林到草地。六、再听凯旋音乐，首尾呼应。（由感知欣赏上升到情感欣赏的阶段）说怎样的队伍：胜利的队伍，凯旋的队伍。 七、揭示课题。交响童话《彼得与狼》作曲家介绍：揭示主题思想：