《养花 》第二课时教案

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1、《养花》第二课时教案　　13.《养花》第二课时教案　　　　　　　　　　　　甘肃省临泽县鸭暖华强小学：杨玉萍　　 一、素质教育目标　　1、知识教学点：考查本课7个生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。　　2、能力训练点：有感情地朗读课文,学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。　　3、德育渗透点：培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。　　4、美育渗透点：让学生从生活中寻找乐趣，感受劳动生活之美好。　　二、教学方法：　　 1、教师教法：启发谈话、引导、点拨。　　2、学生学法：读中感悟．小组讨论。　　三、教学重点：练习给自然段

2、加小标题，体会老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。　　教学难点：学习文中是怎样具体叙述养花的，体会作者抒发真情实感的写作方法。　　四、师生互动活动设计　　1、教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论、交流，提供媒体展示；相机点拨。　　2、学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、积累好词好句，扩展练习。　　五、教学过程：　　1、检查复习：　　（1）．指名学生板演：听写生字。　　（2）．解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭。　　2、课件出示本节课的学习目标：养花到底有哪些乐趣？本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情？下面我们分段学习课

3、文。　　3、分段学习课文，练习给自然段加小标题。　　（1）、看课件阅读提示，明确学习要求：　　（2）、指名朗读，抓重点词句概括，鼓励有创新思维的学生，教师相机点拨、小结。　　4、小组讨论：(学习要求：四人一组交流采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式).　　（1）、品味含义深刻的句子。（课件出示句子）　　①作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（“会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。）　　②作者为什么说得感谢它们？（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，

4、代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）　　③作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。　　④不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这句话说明什么道理？(劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动.)　　（2）课文表达了作者的一种什么思想感情？　　（3）结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。　　5、总结、扩展：　　你从课文受到什

5、么启示？（不止养花是这样，还有……）　　6、布置作业：　　写话训练：选择一种喜欢的花草写一篇80字左右的短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。提示时问学生抓花的特点要从（花的颜色、大小、形状、生长习性）等方面写。　　　　附：板书设计　　                                         有喜有忧 有笑有泪     热爱劳动　　 13、养花（乐趣）       有花有果 有香有色               　　　　　　　　　     既需劳动又长见识      热爱生活