北师大版小学语文第三册《画龙点睛》教学设计

《北师大版小学语文第三册《画龙点睛》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、北师大版小学语文第三册《画龙点睛》教学设计　　自学提示：1．  复习生字，再读课文。2．  收集你所知道的关于“龙”的知识。3．  收集五个以上的成语，会讲其中一个成语故事。教学准备：1．  ppt课件2．  田字格一张3．  词条：“张牙舞爪”、“腾空而去”、“赞不绝口”教学目标：1．  有感情地朗读课文。2．  读懂《画龙点睛》这个成语故事，并理解“画龙点睛”的寓意。3．  汇报交流其他成语故事，积累更多的成语。教学重点：教学目标2。教学难点：教学目标1、3。 一． 课题引入1.       1）点明单元主题:

2、 孩子们，这个单元我们学习的主题是——“画”（板书）2） 谈话引入：师：“我们中国是一个文明古国，历代画家都特别喜欢画一种神异的动物它身体很长，头长犄角……”生：“是龙！”师：“那还能向我们大家介绍介绍你所知道的有关于龙的知识吗？”生：“我知道龙的牙齿和爪子都很锋利。”“我知道龙会游泳，也能飞，它的食物是石头。” “我知道龙飞起来的时候，身边就有云彩，有时候还要打雷。”“我知道龙可以下雨。”……2．1）写字激趣：师：“你们了解得到的知识可真多！那你知道吗，我们中华民族还把自称为龙的——”（生：“传人！”） 师：“那

3、你们可都是龙子龙孙啦！感觉怎么样？”（生：“很骄傲！”） 师：“那么作为龙的子孙，我们首先来些好这个‘龙’字！” （教师在“画”字后面的田字格中带写“龙”字，学生一齐书空）2）记识生字：师：“谁来说说学习这个‘龙’字，我们要注意什么？”     生：“我来提醒大家，写’龙’字的时候别把一点给写掉了。”    “写第一撇的时候要撇长一点才好看。”    “我还要提醒大家，‘龙’的声母是边音，不是鼻音。请大家跟我读——l，ong，long，画龙！”（全班跟读）……5）齐读课题：师：“小老师观察地好，教得也好。今天我们学

4、习的课文就跟‘画龙’有关（板书“点睛”）……一起读读课题。”生：“画龙点睛！”     二． 自读课文，整体感知1． 师板书p89：“看看谁的动作快！”2． 提出自读要求：“请你自由地读读我们的课文，呆会儿我们请个小朋友来讲一讲。”3． 学习效果检测：“谁来说说，‘画龙点睛’讲了一个什么故事。”（学生概述课文内容） 三． 由“赞不绝口”引入课文1． 1） 看图发感：师：“你们喜欢故事中的龙吗？今天老师把‘龙’也请到了我们教里，你想看看吗？”（ppt出示龙的图片，学生不禁发出“哇”的轻叹）师：“看到这幅图，你想说说什

5、么？”（学生发表种种赞扬之词）2） 读文找词：师：“刚才老师听到孩子们从口中不断地发出对这副画发出赞叹的话,其实我们可以从课文中找到一个词来形容。请你快速地浏览课文，看看能不能找到这个词。”生：“我从第二自然段中找到了‘赞不绝口’这个词。”3） 读好词语：1）老师出示词卡，齐读。（贴词卡） 2）赛读：比比表情，比比语气，看谁读出赞扬的语气来4） 读句读段： 1）老师提出问题：“是谁赞不绝口？”（据学生回答，ppt出示“围观的人赞不绝口。”一句，齐读。）2）再次提出问题：“围观的人对什么赞不绝口？”（生：“龙。”）3

6、）师：“你是从哪里知道的？”（据学生回答，ppt出示第一段）          4）齐读第一自然段。 　　　　四． 学习第二自然段1． 简单小节：      2． 师：“你觉得画家的画得怎么样？”（生：“画得很好，很逼真。”）“所以大家的反应是（提示看词卡）——？”（生：“赞不绝口。”）3． 再读再悟：1） 提自读要求：师：“那后来人们的态度一直都是赞不绝口吗？请再读读第二自然段，看看你能有什么发现。”2） 学生自读：  （ppt出示第二自然段全段内容）3） 汇报： ① 师：“我们从第二自然段第一句话知道了人们对画

7、是赞不绝口，通过       阅读，你还知道了什么？”       生：“我从第二句知道了人们发现龙没有眼睛，就感到很奇怪。”           （师 板书：在“赞不绝口”词卡下面板书“很奇怪”。）       师：“你能把你找到的句子读一读吗？”（生读）    ② 师：“除此外，第二自然段还告诉了我们什么？”       生：“我还知道了人们让画家给龙画眼睛，可画家说龙会飞走。我来为大家读一读这一句。……” 五． 过渡到第三自然段1.   设境反问：师：“画在墙壁上的龙，画上眼睛，居然就会飞走？这样的事，你相信

8、吗？”生：“我相信。”、“我不相信。”师:“说说你不相信的理由。”（生：“……”）2.   师：“课文中，围观的人和你们的想法是一样的，想想你该怎么读。人 们……”   齐读：“人们不相信，非要让画家试试。” 六． 学习第四自然段1. 引入：师：“结果那个画家给龙画上眼睛了吗？”（生：“画了。”）师：“龙被画上眼睛后，发生了一个特别的变化，你能在课文中找到这