苏教版小学四年级科学教学计划

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1、苏教版小学四年级科学教学计划  四   年级科学 科教学计划　　    　　单元名称　　（课题）第二单元《养蚕》授课时数7教学时间第（  5  ）周至（ 7 ）周教学主要　　内容这学期的养蚕活动，重在“养”，教师尽可能为每一个学生都有养蚕的经历创造条件，让学生在经历养蚕的过程中，了解动物(昆虫)生长的完整周期，感受生命的神奇和伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。教材　　重难点重点：体验养蚕的全过程，懂得蚕一生的四个变态过程。　　难点：蚕卵和桑叶等实物材料对有些地区来说不易获得，养蚕活动时间跨度大，学生必须长时间的观察、描述蚕的生长和变化。知识　　与　　技能1.      了解养

2、蚕的一些基本方法，提出感兴趣的问题，激发学生的养蚕热情。　　2.      通过养蚕活动，做观察和记录了解昆虫及其变态的知识，产生亲近生命、珍爱生命的情感。学生在养蚕的过程中自选课题，开展一些探究性活动，培养学生自主探究能力。　　让学生真正明白养蚕的意义，通过抽丝让学生感受生命创造的伟大奇迹。德育教育　　内容通过整理记录、交流汇报，总结出蚕的一生变化的主要阶段，形成“昆虫”和“变态”的概念。使学生发自内心地认识生命的神奇和伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。教学设想　　与　　采取措施本单元特别强调的是——“养”，教师一定要想方设法、创造条件，保证让每个学生都有蚕养，绝不能“在黑

3、板上养蚕”。只有这样，学生们才会获得鲜活生动、细节丰富的第一手资料——这是任何图片、文字都无法替代的。  科学 科教学计划　　    四   年级　　单元名称　　（课题） 第三单元《物体的运动》授课时数10教学时间第（ 8 ）周至（ 10   ）周教学主要　　内容　　自然界中，一切物体都在运动之中，绝对不动的物体是不存在的。本单元主要让学生们对“相对运动”及“运动的基本形式”做简单的了解。这对后续课程的学习，尤其是对第四单元《无处不在的力》关于力的学习都会打下一个良好的基础。　　从本单元开始，在设计实验验证假设的过程中，第一次引导学生使用“控制变量”的方法进行科学探究，对物体的运

4、动做简单的定量观察。教材　　重难点懂得什么是参照物，如何辨别参照物。知识　　与　　技能1.      建立了参照物的的概念，认识“运动的相对性”。　　2.      初步了解速度概念。　　3.      根据物体运动的的轨迹不同将物体的运动进行分类，认识物体的运动的方式。　　4.      引导学生使用“控制变量”的方法进行科学探究，对运动物体的快慢与什么因素有关做简单的定量观察。　　5. 以摆为话题,经历“预测----设计并进行实验----整理分析搜集的证据----表达与交流等科学探究的过程，在设计和开展实验时学会控制变量，意识到控制变量的重要性。德育教育　　内容能对研究过程的

5、结果、对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并于他们交流。能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。教学设想　　与　　采取措施本课教学我们要让学生在判断物体是否运动时用参照物作为判断标准，学会从不同的角度看待物体的运动状况，学会辩证地看问题。  科学 科教学计划　　    四   年级　　单元名称　　（课题） 第四单元《无处不在的力》授课时数10教学时间第（  11  ）周至（ 14）周教学主要　　内容　　本单元主要引导学生了解力无处不在，力对物体的运动、形状的影响，即力有大小和方向，认识常见的力：重力、弹力、摩擦力。在探究各种力的过程中，启

6、发学生运用已有知识和经验对力的现象作出假设性解释。教材　　重难点　　重点：懂得什么是力，力存在于哪些地方，力的种类和方向。　　难点：懂得对力进行探讨，使抽象的概念在研讨中逐步得到理解和深化。　　知识　　与　　技能　　1.      “力对物体运动的影响”“力对物体形状的影响”，即力的两上基本要素“力有大小”“力有方向”。　　2.      以后承前探究、发现“恢复”的“弹性”，引出“弹力”一环紧扣一环。既加深了对力的体验，又对人类利用“弹性”改善生产生活有了初步认识。　　3.      认识重力产生的原因、重力的方向。　　4.      认识摩擦力和影响摩擦力大小的因素。　　综合

7、“力”的概念，探究降落伞下降的快慢与什么因素有关。　　德育教育　　内容　　1.      敢于大胆想象。　　2.      喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。　　3.      乐于试用生活中的科技新产品，喜欢新事物，关注与科学有关的社会问题。　　教学设想　　与　　采取措施本单元着重引导学生建立关于力的一般概念，同时通过学习牛顿第一定律和对力的分析，进一步认识力是物体运动状态发生改变的原因，并通过对重力、摩擦力和阻力的研讨，使抽象的概念在研讨中逐步得到理解和深化。