4、,更要注意如何在他们已有的水平的基础上,稍向前发展一步。若歌词中适当的有几个新词汇,这对儿童英语的学习也能起促进作用。如在初开始学英语时,老师应根据所讲授的内容选择“Hello”,“How Do You Do”, “Ten Little Babies”等歌曲,先用说唱(chant)的形式,在用演唱(sing)形式来学习。到了中高阶段可选择“Mary Had a Little Lamb”, “Head Shouders Knees and Toes”等歌曲。 二、 歌曲内容能用动作
5、表现 在念童谣、唱儿歌时,童谣和歌曲都有一定的韵律和节奏,适合一边唱一边用动作表现出歌词的含意。这种边唱边动作有助于他们记忆歌词,促进动作的协调,增强节奏感,培养他们表演交际的能力。因此,为小学生选择的英文童谣和歌曲最好是能用动作可表达的。至于如何表达,除了老师作某些必要的示范,启发外,可以让学生自己动脑筋,想想怎样做动作,这对发展学生的想象力,培养其创造力都有一定的好处。比如,教数字歌曲《十个小婴儿》(“Ten Little Babies”) 时可以让学生和老师一起用手势来表演,老师在讲台前边
6、唱边做,学生在座位上举起手模仿老师的动作并说唱,和老师一起完成教唱,气氛相当活跃,学生兴趣极其浓厚,效果极佳。 三、 应多选用歌词为第一人称的童谣、歌曲 第一人称的童谣、歌曲多半是以自己为主体来讲述某些内容,小学生对这样的词曲会感到亲切,好象就是自己在讲些或做些什么事,感情表达上也显得自然、真实。如桌子和椅子(“Table and Chair”)这首歌里唱到 “I have a table in my little little table has a little chair
7、.”歌曲内容简单,形象生动,容易理解,再配上相应的表演动作,小学生很感兴趣。 四、 歌词要重复,有发展的余地 歌词适当地重复,会使小学生感到熟悉,以便于记忆。 重复可以是一首歌词中有几处相同的地方。如:“Mary had a little lamb, little lamb,little had a little lamb,its fleece was white as snow.”这首歌中就重复了好几次。重复也可表现在一首有几段歌词的歌曲,各段歌词间都有相同的地方。如“Bin
8、go”一歌中,各段除了每一段用一次拍手代替“Bingo”中的一个字母外,其余歌词和曲调完全一样。如第一、第二段歌词为: There was a farmer with a dog. And Bingo was his name. O! B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O. O!And Bingo was his name. There was a farmer with a dog. And Bingo was his name. O!拍手-I-N-G-O, 拍手-I