音乐《拍手拍手》课堂设计

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1、音乐《拍手拍手》课堂设计　　灵宝市第一小学许鸽平　　教材内容：人民音乐出版社第八册第一单元《手挽手》中的表演《拍手拍手》教学目标：1、通过学习歌曲《拍手拍手》，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。2、学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。　　教材分析：　音乐《拍手拍手》课堂设计　　灵宝市第一小学许鸽平　　教材内容：人民音乐出版社第八册第一单元《手挽手》中的表演《拍手拍手》教学目标：1、通过学习歌曲《拍手拍手》，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。2、学习重音记号“＞”，并

2、能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。　　教材分析：　音乐《拍手拍手》课堂设计　　灵宝市第一小学许鸽平　　教材内容：人民音乐出版社第八册第一单元《手挽手》中的表演《拍手拍手》教学目标：1、通过学习歌曲《拍手拍手》，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。2、学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。　　教材分析：　歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进

3、行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。　　教学重难点：歌曲副歌部分的合唱　　教具准备：多媒体设备、钢琴、打击乐器、口风琴等　　教学过程：　　一、导入新课　　1、师生用音乐问好　　2、话题导入：　　师：同学们，你们知道2008年8月8日是什么日子吗？　　生：是北京奥运会开幕的日子。　　师：届时

4、，来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。（播放公益广告片《文明的掌声》）　　师：看了这个广告短片，你有什么感受？　　生：（1）不同的掌声有不同的作用；(2)我们要用掌声来欢迎客人；(3)我们要用掌声为运动员呐喊助威；(4)我们要用掌声来鼓励别人；(5）我们要让世界记住我们的掌声。　　师：大家说的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢？　　生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声　　师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？  　引导学生回答：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报

5、以热烈的掌声表示感谢和敬意。　　师：刚才这几位同学回答得非常好。我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，　　为2008年北京奥运会增光添彩。　　现在我们就用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示鼓励。　　大家一起来击掌：师领拍XXX︱XX X︱,学生一起拍击节奏　　【设计意图：从学生最熟悉的奥运会话题入手，通过观看公益广告片，让学生对文明的掌声有着直观的了解。进而及时让学生对他人的精彩回答表示鼓励，使讲文明从小事做起的思想教育得到润物无声地渗透。同时也为学生理解歌词内容做好铺垫。】　　二、学唱歌曲《拍手拍手》　　1、听歌曲录音，分析歌曲特点师：今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》，首先

6、请大家听歌曲范唱。　　（播放该歌曲范唱带）　　师：这首歌曲有什么特点？　　生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。　　师：从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？　　生：两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。　　师：他回答得对不对？（对）让我们再次用掌声来鼓励一下。不过，老师有个小小的要求，这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓励他？　　生：（1）X·XX︱X·XX︱(2)XXXX XX︱XXXXXX︱(3)XXXXX

7、XXXXX

8、　　师：我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。　　【设计意图：通过设计不同的拍手

9、方法鼓励积极回答问题的同学，既能调动学生参与课堂教学活动的积极性，又能为下面设计不同的间奏做铺垫。】　　师：同学们真聪明！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节奏型。下面，我们一起来学唱歌曲。　　2、听唱方式学唱齐唱部分旋律　　师：我们先来学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。（听唱一遍）　　师：这四个乐句有什么特点呢？　　生：第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第