班主任老师出现报怨的原因分析

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1、班主任老师出现报怨的原因分析班主任老师出现报怨的原因分析　　工作始，经常听到老师的抱怨，尤其是班主任的。这些抱怨主要针对学生和学校的管理，经常抱怨，结果是问题没解决，但工作的热情却大大降低。班主任只是一种称呼。　　（一）、教师自身方面原因　　1、教师自身理想信念的缺失。　　美国人本主义心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出了需要层次理论，马斯洛把人的需要归纳为五大类，按照发生的先后次序分成从低到高的五个层次，它们分别是生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要，像金字塔一样。其中自我实现的需要，就是自我理想信念的实现，它是人的需要的最高境界。理想

2、信念是个人行为动机的强大精神支柱，是个人对未来的向往与追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。纵观新中国的成立史，我们可以说，新中国的诞生是由无数个有崇高理想信念的个人史支撑起来的。美国诗人惠特曼说：“没有信仰，就没有名副其实的品行和生命；没有信仰，就没有名副其实的国土”。　　2、教师自身专业水平的“停滞状态”。教育界有一句俗语，叫“要想给学生一杯水，教师就要有一桶水”，站在现代社会角度，早已过时。当今世界，进入知识大爆炸时代，科技发展日新月异，知识更新周期加快，终身学习成为现代人类社会的特征之一。美国学者彼得·圣吉在所著的《第五项修炼》中提

3、出了学习型组织的管理理念，彼得指出：“精熟‘自我超越’的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的‘终身学习’”。　　3、部分教师心理调适能力弱。有关教师心理健康的一项调查显示：30%—40%的教师经常处于情绪波动中，15%有心理问题，7%有心理障碍。　　（二）学校方面原因　　1、学校教育教学工作的“单调性体验”。　　2、学校单一的教师评价制度。　　3、人际关系的不融洽。　　（三）社会方面原因1、社会、家长对教师的压力。　　2、教师收入与社会地位不高。个人及群体社会地位的高

4、低，是与其权力的大小及收入的高低来衡量的。在现阶段社会价值观审视下，对于普通教师来说，权力的大小近呼零，只能通过收入的途径反映其社会地位的高低。近些年，随着我国经济的发展，教师的经济待遇从时间纵向来看，虽有一定程度的提高,但横向相比，教师行业与行政类、其它公共服务类及经商等其他行业相比,其工资待遇明显过低，有人戏说,特别是经济欠发达地区的教师工资待遇和社会地位问题显得尤其突出，教师的月收入还不如农民工的月收入。而教师待遇的高低从一定的程度上又决定了教师社会地位的高低，教师待遇低下问题已极大地影响了教师队伍的稳定与发展，它造成的后果也是相当严重的，比如教育质

5、量的下降，教师工作挫折感的加大等等。　　3、教育区域发展不均衡，致使教育发展欠发达地区教师职业倦怠现象比发达地区严重。　　策略:　　1、增强教师的主人翁意识。　　2、加强对教师的职业理想教育。职业理想属于社会意识范畴，是一定社会生产方式及形成的职业地位、职业声望在人们头脑中的反映。在一定社会条件下，由于职业的差别和人们对自己需要的满足而产生对职业需要的想法和设计，是在一定的世界观、价值观、人生观的影响和支配下形成的，是社会职业存在和职业形态的具体反映。教师行业一种特殊的职业，同样也存在职业理想教育的问题。学生时代的理想——成为一名光荣的人民教师，多数教师如

6、愿以偿之后，容易安于现状，从此过着现实的生活。其实，理想并非是学生时代的“专利”，理想是个人一切行为的源发性动力因素，教师行业使然，教师的职业理想是教师献身教育的源动力，很难想象一个没有职业理想的教师会努力完成他所从事的教育教学工作。所以作为学校来说，要适时地向教师进行如“干一行爱一行钻一行”、“教育是良心工作，要对得起自己的这份职业、对得起一方百姓”、“平凡的工作岗位也能创出不平凡的成绩”等思想教育。　　3、加强教师专业发展的引领、增强教师个人教学效能和发展教师学习文化，促进教师有效教学，缓解教师职业倦怠　　4、创设和谐的校园人际关系。和谐的校园人际关系

7、应该是“合作型”、“友好型”的人际关系，具体包括：教师与学校领导之间要共同努力办好学校，互相理解、互相支持、顾全大局、遵守纪律；教师之间要团结互助、平等待人、加强交流、取长补短；教师与学生之间要求教师要关心学生、尊重学生、公平对待、严格要求，学生要热爱老师、尊敬教师。这样才能让全体教师在和谐的校园氛围中愉快地工作和生活。　　5、打造高雅怡人、全体教师认同的校园文化氛围，让每位教师成为传承和发扬校园文化的使者。　　6、构建多元的教师评价机制。“教育工作的本质是育人，我们不能用线性思维或仅仅靠量化的方法去审视和评判；老师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，从事着

8、世间最复杂的高级劳动”。学校要不断完善教师业绩评价制度，形成既重视