做阳光智慧教师听汪志广老师讲座体会集锦

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1、做阳光智慧教师——听汪志广老师讲座体会集锦良乡中心小学想说爱你不容易王晓英二月十二日我有幸听到海淀区教师培训学校汪志广老师的讲座---民主科学管理学生。管好学生是每位老师，特别是班主任老师更为迫切希望的，在之前看过的一些教育丛书中不乏提到“爱”这个字眼，以为真心的爱学生，和学生打成一片就能收到好的教育效果，但并非如此。听了汪老师的讲座之后真切地体会到了什么叫想说爱你不容易，因为我们的爱只停留在了表面没有进入学生的心灵，如何进入，这是一种能力，需要智慧。正像他说的：“一个不爱孩子的老师会感到痛苦，那么一个爱孩子的老师，如果没招儿一样痛苦”。是的，我们就

2、是后者所说的那样爱得太累太苦。所以我们必须学习，学习爱孩子的能力，学习爱孩子的智慧，加强管好学生所需的专业素质，让爱依靠在自民主科学的肩膀上发挥更大的能量。听汪老师讲座后的反思任国华我校于2月12日下午组织全校教师听了汪志广老师针对《民主科学管理学生》的讲座。半天时间，让我收获很大。当汪老师说到如何避免成为“辛苦的失败者”时，我真的感触颇多。我想：自己的平时工作辛辛苦苦，总认为学生应该理解老师的一片苦心。可事实却有时不像想象的那么好。有的孩子不仅不理解老师，而且具有心理，认为老师故意为难他。听了这次讲座之后，我从心态上发生了很大的变化。我重新审视了自

3、己过去的教育教学行为，发现有的时候我真的没有走进学生的心灵，我会在今后的教学与管理工作中蹲下来和孩子交流，倾听他们内心深处的真实声音。个性学生对班主任成长的作用安月娟最近，我校为了帮助教师更快地成长，邀请了海淀进修学校的汪志广老师，他为我们做了“民主科学、管好学生”的讲座，这次精彩的讲座给我留下了诸多思考。在将近三个小时的讲座中，汪老师用他特有的轻松幽默的语言吸引着我们。他对如何民主科学的管好学生作了全面的阐述，他所提到的各种实例和沟通技巧对我们的日常工作具有指导意义。也解决了我们在和学生、家长沟通时的许多困惑，使我们明确了今后工作的方向。我听了汪老

4、师的讲座，感触最深的就是这个“管”字。作为一名班主任，管好学生无疑是份内之事。而就是这看似很容易的管好学生却成为了很多班主任的难题。作为90后，甚至是00后的这一代学生，传统意义上的“管”对他们起到的作用可能微乎其微，作为这一代的班主任的我们，要做的就是民主、科学管理学生。在这些学生里面最不容易“管”的可能就是那些个性十足的学生了，这类学生或拥有独特的个性；或拥有超人的精力，但是就是不知学习为何物。他们可能上课不注意听讲，写作业的时候需要人看着，总是翻新花样般的调皮。他们随时都有可能搞出点什么事情来，挑战你的承受力。他们是即使班主任没课坐在办公室里也

5、会想着的一些人。而怎么管好这些人，就体现了班主任的爱心与智慧、耐心与技巧。但是就是这些好动、调皮的孩子对教师管理水平的提高帮助最大。对待他们需要我们公平，讲话要客观，同时更要注意他的自尊心，要严格管又要态度好，还要从他们身上反思自己的不足，调整自己的管理思路。如我们班的王XX，是一个超级冲动的孩子，当他激动、高兴、生气的时候，他都抡着小拳头打向别的孩子。以至于刚入学的时候，班里的孩子几乎都被他“敲打”过，其他孩子都不愿意和他玩。他拥有聪明的头脑，可却没有勤劳的双手，每每回答问题时他积极主动，做作业时他偷懒懈怠。这样的孩子，需要的是一个机会，需要班主任

6、耐心的观察、静静地等待。有一天，在一次课间操他没有跑操，我以为他偷懒呢。结果回来后看到他和卫生委员在打扫卫生，原来，他特别喜欢做卫生。看到这里，我的心里看到了希望的曙光。对此，我和他达成了协议：今天的作业按时完成，第二天早上就可以做卫生。为了达到做卫生的目的，他真的按时完成了作业。对此，我在班里大力表扬他，夸他想着集体。其他同学看到了，对他的态度也有所改观。他自己也逐渐树立了正确的学习态度。虽然偶尔会反复，但却是在进步。管好学生，如何管，怎么管好，我想，正如汪老师所说：用学生喜欢并愿意接受的方式，把爱融入“管”中。听讲座有感赵蕾我校于2月12日下午，

7、邀请教育学院汪志广老师来为全体教师进行了一场关于《民主科学管好学生》的专题讲座。汪老师从教育形势，教育现临的挑战进行了精彩的讲座。讲座中，大量地使用了生动的事例，让我们在笑声中司出了许多东西。此次讲座给我印象最深的是汪老师讲的：管理的真谛是得人心。是的，教师可以利用职务压制学生，可以通过种种教条来束缚学生，但学生表面上听话了，但这却是学生心不甘情不愿的接受，不是从心底愿意听从。我们管住了学生却没有感动学生。现在学想深入思考的是：我可以靠什么感动学生，并真赢得学生的心？我会在今后的教学中，不断思考，不断反思，总结出行之有效的方法。听汪志广老师讲座后的反

8、思蔡桂金听了汪志广老师《民主科学管好学生》的讲座之后，感触很深。班主任工作琐碎繁杂，但责任重大，几十个学生的