甘肃电大开放教育2011届汉语言文学专业（本科）毕业论文

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1、“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”甘肃广播电视大学开放教育汉语言文学（本科）毕业论文论文题目浅谈初中语文教学创新能力的培养姓名李-学号指导教师是否申请学位完成日期分校酒泉瓜州10甘肃电大开放教育2011届汉语言文学专业（本科）毕业论文成绩评定表分校：酒泉工作站：瓜州班级代号：学生姓名:李-学号：　　　　指导教师　　　　评语及评分　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　签字（盖章）　　　　年月日　　　　答辩小组评价意见及评分　　　　答辩主持人签字（盖章）　　　　　　答辩小组成员签（盖章）　　　　分校集中实践环节指导小组意见　　　　　　　　　　　　签字（

2、盖章）年月日　　　　省电大集中实践环节指导委员会审核意见　　　　　　　　签字（盖章）年月日　　　　说明：1.答辩小组应填写评价意见，小组成员均应签名并盖章。答辨小组不应少人。2.此表附于封面之后。10　　浅谈初中语文教学创新能力的培养　　目录　　前言·····························································5　　1、改变教学观念，强化主体意识······································5　　1、1改变思考的角度·······························

3、·················5　　1、2优化课堂结构··················································5　　1、3强化学生的主体意识···········································5　　2、调控课堂氛围，确立创新意识·····································5　　2、1倡导教学民主··················································6　　2、2创设一个宽松和谐的课堂教学活动氛围·········

4、··················6　　2、3调控课堂时间，把课堂的主要时间还给学生························6　　3、丰富学生想象，发展创新思维······································7　　3、3通过指导观察培养想象能力······································7　　3、4通过阅读教学培养想象能力······································7　　3、5通过习作训练培养想象能力·································

5、·····7　　4、开展实践活动，提高创新能力·····································7　　4、110创造机会，培养学生综合运用知识解决日常问题的实践能力·········8　　　4、2拓宽学生知识面················································8　　4、3与社会生活相结合„·············································8　　5、搭建平台，给学生以实践创新的机会·······························8　　结语····

6、···························································9　　参考文献··························································10　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【摘要】培养学生的创新意识，首先要选择一些切实可行的途径，想象是人脑对已有表象进行加工改造，从而创造新的形象。爱因思坦说过：“想象力比知识更重要。丰富的想象是创新的翅膀，所以我们在语文教学中要鼓励学生展开合理的想象。因为创新是无边的，它概括着世

7、界上的一切。”因此，教师在教学中应利用一切可供想象的条件，激发学生的想象力，拓展其思维空间，实现认识能力的飞跃和突破。《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”以此审视阅读教学过程，课堂首先要保证学生独立、充分、深入地与文本对话。这种对话需建立在学生正确通读课文的基础上。本文从语文课程改革对培养学生创新能力的角度，提出了挖掘学生创新潜能的要素，介绍了培养学生创新能力的基本方法。【关键词】创新能力创新意识语文教学改革　　　　　　　　10