用爱为学生成长创造良好环境

《用爱为学生成长创造良好环境》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、用“爱”为学生成长创造良好环境贾传锋摘要：自从担任班主任工作后，我有太多太多的感慨：当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。班主任工作琐碎而繁忙，并具有挑战性。每个学生就是一个世界，需要无限的“爱”的灌输，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。关键词：班主任“爱”学生成长记得在一次加拿大教育专家的培训会上有一个互动问题：作为一个班主任,你给予学生的是什么?有人毫不犹豫地回答：Love!是呀，在人生的词典中，“爱’’一词的解释最为广博、深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，又是那么的单纯而具体。那么班主

2、任对学生的“爱”具体又是什么呢？班主任如何做，才能给学生创造出茁壮成长的良好环境呢？一、爱是宽容人非圣贤，孰能无过？学生成长是一个不断地扬长避短的过程。孩子出点错就如同植物长叉一样，是生命生长过程中必须的经历。我们作为班主任，该如何对待学生的违纪、错误呢？作为“园丁”的我们如何来修整、护理正在生长中的“花花草草”？一直都是一个古老而年轻的课题。对于这，我曾经有过太多太多的迷茫：我在全班学生前厉声诉骂过一个因迟到而扣掉了文明班级分值的0.5分的男生；我还叫学生停课来写过并当着全班同学念过1000字的

3、“保证书”、“检讨书”；……一个小小的0.5分竟然激我愤怒而在全班学生面前大丢颜面！真不值得！一点点的过失，我就叫他们停课来写“保证书”、“检讨书”，这可是占用了学生受教育的时间！剥夺了学生受教育的权利！简单粗暴的诉骂或体罚绝不是解决问题的最佳办法。最有效的办法应该是：学会宽容。我们应该有母亲温柔的宽容！我们应该有父亲深邃的宽容！我有了一点点感觉：宽容学生，就是当学生出现不良行为时，我们应该找学生单独交谈，和他们一起分析产生过失的原因、过程及后果；给他们指出前进的方向……现在，课余时间：在教师的三

4、楼会议室，在教室里，在宿舍内，在教室外的石桌边，在操场上……都流下了我和学生悉心交谈的身影。在那里，我在静静地倾听他们的述说，安慰他们；我在细致地与他们分析，鼓励他们；我和他们一起笑；我和他们一起哭；我和他们一起乐；我和他们一起悲。不是吗？和学生谈心的场面，已经成为了校园里一道最亮丽的风景线！4当然，我们的宽容决不意味着对学生行为放任自流，更不是对学生不良行为的姑息纵容，要宽而有方，宽而有度，宽而有爱，宽而有望，只有这样，他们才能在一次次跌倒之后又一次次站起来。二、爱是微笑说实话，我总是认为，老师

5、代表的就是尊严，而班主任代表的更是尊严!通常我跟班走进教室时，总是板着脸，双手抱腰,一副师道尊严的样子.学生们一见我这副凶煞样，头都不敢抬-------教室里瞬时一片寂静!有时我不由自主地也会面带微笑走进教室(这才是真实的自我哦)。然而，在一次与学生的闲聊中，一个女生的一句话给了我深深地反思：“张老师,我最喜欢你的微笑，如果看到你走进教室带着微笑，一整天我就觉得很愉快。”我听后心情既激动又沉重。我实在没想到这个小小的动作，学生观察得那么仔细，能给他们带来这么大的影响，我陷入了深深的思考：教师的微笑

6、，给学生什么样的感受，对学生将来会产生什么样的影响？教师的微笑在教育教学中到底有什么作用呢？微笑,是人类最美丽的语言.微笑是教育的润滑剂，是一种最有效的教育手段。仔细想想，的确如此，当我们跨进教室，微笑的眼神和孩子的眼神对视的一刹那，其实我们和学生已开始了心灵的交流。学生从我们亲切，真诚的微笑中读懂了今天老师的心情很好------老师是爱我的!他们的心情也随之愉快开朗起来，从而给他们带来一个安全,和谐的学习环境，他们的学习情绪因此而高涨。而且老师真诚的微笑会撞击到学生的心灵,赢得他们的信任！成为他

7、们的知心朋友！所以我们要真诚地、无私地把我们的微笑给予所有的学生，与他们共同完成心灵的沟通。请记住：你给学生一个微笑，他会还你一脸灿烂！             三、爱是赏识        苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个孩子都是一个世界——一个完全特殊的、独一无二的世界。最主要的是，要在每个孩子身上发现它最强的一面，找出它作为个人发展根源的‘机灵点’，做到使孩子在他最能充分显示和发挥天赋素质的事业上达到他的年龄所能达到的卓越成绩。”赏识、鼓励，是镶嵌在学生心灵上一个用之不竭的核反应堆，是一种精神催

8、化剂，是成长的原动力。美国著名心理学家詹姆斯也说过这样一句话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬。来自他人的表扬或奖励，总会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。这一点在当代的学生身上表现得尤为突出。实践证明，学生对老师的表扬非常重视，其学习动机、纪律表现更多倾向于为了得到老师的赏识。身为一位班主任，我们应该善于发现学生的“亮点”，并给予真诚赏识，积极鼓励。当学生从我们的眼里读到的是真诚时、鼓励和赞扬时，他们会树