学习的乐趣与学习的方法

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1、湖南民族职业学院学报73

2、，可以有两种不同的选择（两种出发点、的快乐，因而感受到生活的充实、人生的美好、生两种目的）：一是职业的选择，把来高校当老师、做命的魅力。通过读书，实现了人生价值，每一天都学问当成一种谋生的手段，这种选择是无可厚非的。过得充实，绝对不会认为是件苦差事。同时，学者但这种选择的人可能热爱、也可能不热爱自己从事的研究成果也为社会作了贡献，为人类知识的积累的事业，还可能不断作出新的选择（哪一项工作更作了贡献，当然目的也是快乐的。而我认为，作为赚钱、更利于谋生就选择哪一项工作）。二是人生的真正的读书人，过程的快乐应该比目的的快乐更重选择，出发点在于实现自己的人生价值，能够从中

3、要，至少是同等重要。希望老师们能把读书目的的体味到人生的乐趣，能够感受到生活的充实和生命快乐转化成读书过程的快乐。北京大学哲学系冯友的意义。有这种选择态度的人肯定会喜欢和热爱学兰教授（7<5;:7553）53岁后，已双目失明，仍坚持术事业，会抵挡住各种诱惑，不管社会怎么变化，写书，通过口述，由助手帮助整理，反复修改。他对自己的选择一定会始终如一。是5;岁逝世的，失明后的五六年的时间里做了许多职业的选择和人生的选择如果是一致的当然最事情。有人问他为什么这么用功治学，他用了两句好，但是不少情况下是不一致的。话来概括自己：“春蚕吐丝，欲罢不能。”这方面的8、两种快乐例子

4、非常多，钱钟书比喻自己读书和治学是“馋嘴两种快乐是指目的的快乐和过程的快乐。猫吃美食”。林语堂说过“我读书从来不知道什么叫目的的快乐。把读书当成达到某种目的的一种苦，我也从来不知道什么叫苦学”。我想他们的话是手段，达到某种目的成了最重要的甚至是唯一的价真正读书人的话，读书的过程的确是快乐的。而我值所在。这是中国传统读书人的一个弊病。传统读们中小学的应试教育把人生最大的快乐变成了一份书人常说：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，苦差事，我们的儿童都被迫牺牲了童年的快乐来应书中自有颜如玉。”读书的目的是非常诱人的，通过试。读书的过程去达到获得“黄金屋”、“千钟粟”、生活

5、中还是有许多人感受到了读书过程的快乐。“颜如玉”的目的；而读书的过程则被看得非常痛我院原中文系的李元洛老师，是著名评论家、散文苦，如“头悬梁”，“锥刺骨”之类。读书过程如此作家，现在是湖南省文联的副主席，他是北京师大收稿日期：8334935:36作者简介：余三定（75;4:），男，湖南岳阳人，湖南理工学院中文系教授《，云梦学刊》主编，湖南理工学院党委副书记。主要研究方向为文艺学与当代学术史。第!卷第"期余三定学习的乐趣与学习的方法&#’中文系!#世纪$#年代初的毕业生，在大学阶段他说有可读性，他的作品看许多遍都有新的感受。鲁迅过一生要出十本书，$#岁前出了十本理论

6、书。$#岁的著作也是如此，可以带给人很多乐趣。比如庄子以前搞诗歌理论研究，$#岁以后不搞理论研究了，的论辩，你看了不得不拍手叫绝。最有名的就是他转而搞散文创作，他自己说是“评坛老兵、散文新在豪河边和惠子的论辩，庄子和惠子有过多次的论秀”。$#岁后，他收藏的很多理论书都送给了我，估争，而惠子从来就没争赢过庄子。这次，庄子讲，计有%###多册，李老师自己说送书时的感受是“女豪河里面的鱼游来游去好快乐哦！惠子讲，你又不儿出嫁的时候”，又舍不得又希望它发挥用处。%###是鱼，你怎么知道的鱼的快乐呢？庄子反应很快，多册书我搬了很多次，每次搬两三袋，我每次去之马上说，你又不是

7、我，你怎么知道我不知道鱼的快前，他都会把送给我的书清理好，放在阳台上或是乐呢？惠子说，就按你所说，我不知道你是否知道客厅里，我和司机搬书，他会过来帮忙撑袋子。每鱼的快乐，那么你不是鱼你肯定也不知道鱼的快乐。次帮忙时，他总是翻翻书，有时又舍不得，把书拿庄子又说，请回到你最初提出的问题上来，你是问回去了，有时候一拿好几本。他把书送给我他自己我是怎么知道鱼的快乐的，说明你一开始就赞同我心痛，他拿回去我又心痛，所以非常矛盾。当然，知道鱼的快乐了，你问的问题的要害是我怎么知道有些书即使他拿回去了，下一次又送给了我。他的鱼的快乐的，我现在告诉你我怎么知道鱼的快乐的：这种心情我

8、是非常能理