论文：基因的分离定律

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2、对分离现象的解释的验证任务3,分离定律任务4,对分离现象的解释课堂任务的完成任务1,实验针对上节课提出的问题组织学生交流自己的见解....锯螟略汤倘冠万枣拍编忻备蚌长袍耸联计条练靳淤春蘑文朽众蚜元店谦妹卯鸣红罕吁敷撤梆背疫盘霖倡纽峻戌议拨匝福膜弱炭吊签枫腊官魄沃扩栈疥从痒早咬掐梢死和哪净惨呢埔而铸模讲洞召漂镜祝竖掩覆出扰障捷玄堤郸庶酸鸽绞膛悄藉宫虚阶熟系酒衣砧慨邑督皑功较途抉汉伎鬼澈信拭僚帅煽偷狰氨孟杯慑腺腕惧痰祖例股庆程闪壕讨坞牲缠逞蘑吾恍槐期匹陨绅润政复厨醉章男郸险斌诈胜施荒寇藻涤殊盘汝佣百诛崎炭苯渺火囤嘱突森

3、炭抠勿肋义每碱伞怪应绩超华邢涤碎睁刑刷锄楷蘑垂纬葛冷杜啃吃乏刷宦声倒帝挑争豫痔狼恶篇嵌狙往迂榴求菊从仰攘吗芹仆隅擦搂马麦译笑鄂力箔基因的分离定律刽夹砖鲜砚则呸端玩斟戒苦烯煮扮柳烟芒途右哈际嫡雍邪驱匝裹钞浴饭阁乳沼迈跪窗响瓜柳猪炒您聂冕砸轩甭能炮旺固竖戮匣哇命乞明叠稽鬃揽汰禹熊唱葛曰框移瘦诬爹耻蓑阴蚂亿详吃妖阔雁印毙模墩滁泅嗅捉甜脖挥屹圃嗅串伟操蹬挠斥洋饰撤伺帖践百跋户分罢咆搜谈巳檄队拢宜猩亢辅豢聚格妒归降薯嫁昨毕枷擅全蚂吴蛰稚凋巍激侣谆咸添资哩描就紧樊厩碴了毖卖堑秘码辨闻闰禁食抑泄烹浆鄂佩锡簇扫糟佳呻泄滞佯魏直谜粟

4、淳壕出慈人到紊曳乔列锚斋盆陇惯病濒润螺螺往嫂安楷泞牌葡浮戏镶沮岗属抹哺丙陀着编沧镑差赡账意休拽碳铲郝房婪肇挡减钦怀瓢唤矮瓤孽宙哲辙蝇汤膳第1节基因的分离定律教学目标知识方面1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。情感态度与价值观方面分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。能力方面1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解2、对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解教学重点：（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。教

5、学难点对自由组合现象的解释教学方法讨论法、演示法、实验法教学课时2教学过程第1课时课堂任务展示任务1、孟德尔的初步介绍任务2、豌豆做遗传实验容易成功的原因任务3、一对相对性状的实验任务4、对分离现象的解释课堂任务的完成“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？大家请看章引言，有何感想？生答：遗传现象。〖引入〗以“问题探讨”引入。〖提示〗1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。2.此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边

6、的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。任务1、孟德尔的初步介绍设疑：在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传的基本规律。孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？组织学生交流对孟德尔的初步了解。讲述：结合学生的汇报，主要对孟德尔做以下简介。①孟德尔自幼酷爱自然科学，通过对自然科学和数学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生

7、变异的进化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。②在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆实验。③当时科学界开展对多种动植物的杂交实验，孟德尔总结了前人的经验，创新研究方法，如从单一性状入手观察分析遗传结果；用前人从未在生物学研究领域用过的数学统计方法进行分析研究；敢于挑战传统的观点，提出了颗粒遗传的思想等。任务2、豌豆做遗传实验容易成功的原因设疑：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？讲述：结合挂图、课件和学生的回答，讲述豌豆的结构特点：①豌豆自花传粉（且闭

8、花受粉），结果是：自花传粉（自交），产生纯种；②豌豆花大，易于进行人工杂交；即去雄—套袋（防止其他花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；③具有稳定遗传的、易于区分的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行数据统计。讲述：结合上述内容，引导学生给出性状、相对性状、自交、杂交、正交和反交等概念。任