《过零丁洋》公开课教学反思

《《过零丁洋》公开课教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《过零丁洋》公开课教学反思　　2015年9月1日上午，通榆县教师进修学校中教部在张军主任的带领下来到我校听课调研，语文教研员王丽老师听我讲了《过零丁洋》一诗，讲课之后王老师又对我的课进行了点评和指导，通过此次讲课活动我又学到了很多东西，现就本节课反思如下：　　一、注重朗读，但朗读的目的性不强，对朗读方法缺少有效指导　　讲授诗歌，采用朗读法反复诵读诗歌这是必须的，也是我们讲授诗歌常用的一种方法，在设计和讲授这节课时，我也的确考虑到了朗读诗歌的重要性，并且在讲授的过程中我也反复的让学生对诗歌进行了诵读：从自由读到指名读，再从听录音读到教师范读，之后又找同学读，男女生比赛读，最后又进行

2、了齐读。整个朗读的过程大约花费了十五分左右。但从学生诵读的变数来看，这节课学生对诗歌的朗读是比较充分的，但是在学生采用多种形式的诵读过程中，缺少了我有效的诗歌朗读技巧指导和评价，毫无目的性的朗读那就是浪费时间，这是我今后教学诗歌时需要注意的地方。　　二、对诗歌的赏析不够透彻。　　合作是教学快乐的钥匙，枯燥的学习因合作而充满欢乐，倦怠的工作因合作而激情再现。教学本课我才用了小组合作的教学方式，有同桌对学释义，有小组群学交流。这种丰富的合作交流方式是否能达到赏析诗歌的标准呢？这是我们需要思考的问题。而本节课的问题也恰恰出在这里。诗歌是高度精炼浓缩的一种文学样式，每一句诗从字数上来说也

3、就7个字，可正是这7个字却蕴含着丰富的文学和文化内涵。教师不仅帮学生理解诗词的内容，更教会学生学会思维的发散，从某一点生发出去，向其他知识点扩张开去，做到知识的前后勾连。为了帮助学生更好的理解文章是内涵，教师在学生回答问题的时候适当补充历史史实，充分显示教师对文本理解和对学生的学情的了解。而本节课的两个讨论环节学生的分析和理解是很浅显的，而我却没能实时的进行引导和拓展，以至于学生对诗歌的赏析不够透彻　　三、对诗歌的主题挖掘不够。　　教师对文本的解读还没有达到一定的高度，具体表现在，对文天祥的那种视死如归的精神的实质还没有领悟到位，其实作者在文章的首联就说了他自己不会投降的根本原因

4、，那就是从小饱读儒家经典，自幼就经过经典熏陶，潜移默化中受到儒家思想的根本“杀生成仁，舍生取义”的影响，虽然我在课堂简短的分析了文天祥“舍生取义，以死明志”的思想，但没有能够更深层次的挖掘儒家的思想，给学生真正意义上理解，也给学生对文天祥的认识带来一个浅浅的缺陷。　　四、时间分配不够合理。　　教师在备课的过程中，应该要考虑到每个教学环节大约需要多少分钟最合理，在讲课的过程中也能做到心中有数，可是我在讲授本节课时，时间分配上肯定是存在问题的，介绍作者及背景和诵读环节浪费时间太多，以至于对诗歌主题挖掘环节时间比较紧，所以导致了对诗歌主题的挖掘不够，在今后的备课和解读文本时，必须要考虑

5、到这一方面。　　总而言之，我的这节课还是有进步的，最起码我慢慢克服了讲课的紧张的情绪，这节课一开始略显紧张，但导入完事之后这种紧张感就慢慢消失了。讲课的各个环节也完整了，板书书写也不那么随便了，教学方式上也有了改变，教态也自然了多了。　　要上好每一节课，成为语文教学的中坚力量任重而道远，我一定会继续努力，百尺竿头更进一步！　　最好，感谢王丽老师的鼓励和点评，感谢乔欣老师的中肯指导！