第９课中国古代绘画撷英—岩画、陶画、帛画、壁画.doc

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1、课题：中国古代绘画撷英—岩画、陶画、帛画、壁画　　　１课时教学目标：１、通过本课教学，使学生对中国古代绘画岩画、陶画、帛画、壁画等有代表性作品有所认知，了解中国源远流长的传统文化艺术。２、提高学生基本的艺术素养，使学生开阔视野，陶冶情操。教学重点：让学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识。重点介绍帛画、壁画。教学难点：1、涵盖面比较广，中国古代绘画经历几千年的发展过程，而课文由于篇幅所限制，无法详细地进行介绍。２、对多种风貌的艺术的介绍，使学生能够比较全面地了解中国传统文化的深厚底蕴。教学过程：[导语]中国绘画历史悠久，源远流长。中国绘画已经

2、过了７０００年左右的发展历程。一、导入课题：（通过提问的方式引出本课的教学内容：岩画、陶画、帛画、壁画）问题一：人类交流的方式有哪些？（语言、文字、图画等）和其他人类一样，我们的祖先在没有丰富语言和规范文字之前就已经懂得用简单的图案来表达他们的所见所想——稚拙率真的原始岩画。展示有代表性的图案让学生欣赏，并回答猜想图案传达的意义以及图案颜料经过如此长时间不变色的原因。问题二：人类与动物的根本区别是什么？（制造并使用工具）在新石器时代，人类就懂得制造陶器并学会绘制简单的图案来装饰陶器，这不得不说是人类艺术文化的一次大的进步。（图片展示）———手法简练、笔触粗

3、矿的陶画。分析《舞蹈纹彩陶盆》的艺术特色。教师总结：更富有绘画特征，陶盆上绘三组舞蹈者，每组五人，携手欢快起舞。舞蹈纹带饰绘于盆口内壁，当盆内注入清水后，随着水面的晃动，倒映在水中的舞蹈者身姿便产生一种婆娑起舞、婀娜多姿的艺术效果，艺术设计独具匠心。例：让学生通过和岩画图案的对比，总结出陶画纹案的特点。（达到了实用与审美的结合，成功地运用了对称、连续、反复、虚实等形式美的法则，它向我们展示了人类童年时期的审美观念和美的创造。问题三：中国还有哪些别称？（丝绸之国，瓷器之都）众所周知中国是最早掌握养蚕的国家，丝织业的发展成就了中国最早独幅绘画的产生。这就是中国

4、绘画的雏形———帛画。例：以课文中《龙凤仕女图》为例引导学生分析帛画的艺术特色（线条勾勒、平涂着色、构图完整、造型生动）和产生的时代背景（古代葬仪中使用的旗帜，具有一定的宗教迷信色彩），了解帛画对今天中国画所产生的重大意义（奠定了中国画以线条为主的表现形式），表明中国画的基本形态已经确立。教师重点讲解《长沙马王堆西汉墓帛画》。一号汉墓“T”形帛画，精工艳丽。画面内容可分天上、人间、地下三部分，上部画传说中的天界景象，人首蛇身的蛇天神主宰宇宙，两旁绘扶桑儿日和月牙、蟾蜍、玉兔、嫦娥等，仙鹤、翼龙飞翔于天空。中部画墓主人拄杖蹒跚而行，恭送出行的宴飨的场面。下部

5、为一巨人，站在两条鳌鱼身上，托举大地，表达西汉贵族追求永生不死，引魂升天的意愿。画面构图饱满，有分有合，对称而有变化，主次分明，疏密得当；用笔根据不同对象且有粗细变化，工整而流畅；施色以朱红、土红、白粉、石膏、石黄等矿物颜料，形成热烈庄严、富丽厚重的艺术效果。教师可适当讲解汉墓挖掘的情况，活跃一下课堂气氛。问题四：同学们去过敦煌没有，谈谈你对敦煌的印象？由教师简介敦煌的历史和概况。并以敦煌的壁画《鹿王本生图》为例引导学生分析此壁画的整体艺术特色，教会学生如何欣赏壁画的基本方法。敦煌位于甘肃省河西走廊西端，是古“丝绸之路”上的交通重镇，在这里有闻名中外的古代

6、艺术宝库敦煌莫高窟。莫高窟创建于前秦建元二年（公元３６６年），经历十六国、北魏至元等十个朝代。至今尚保存洞窟４９２个、塑像２０００余尊、壁画４５０００平方米，彩塑两千余身。曾有人作过这样一个比喻，如以两米的宽度，把敦煌壁画衔接起来，可以成为一处长二十五公里的艺术画廊。壁画是敦煌石窟艺术研究的主体，是研究中国古代政治、经济、文化、军事、地理交通、社会生活、民族关系、宗教史、艺术史、中外友好往来、文化交流史极其珍贵的形象资料。因此，人们誉喻敦煌壁画是“墙壁上的图书馆”，是我国也是世界上现存历时最长、规模最大、保存最好的佛教艺术宝库。（１）、《鹿王本生图》向我们

7、叙述了怎样的佛教故事？反映了什么样的佛学道理？（２）、引导学生欣赏并分析《鹿王本生图》的艺术特色？（此壁画的人物造型运用了具有立体感的凹凸法，线描遒劲有力，运笔流畅，色彩浓重，富于装饰之美。）二、课堂小结。中华民族的祖先为我们留下了丰富多彩、辉煌灿烂的绘画艺术瑰宝。它融中华文明、审美意识、哲学思想于一体,独具特色。我们了解并传承它意义非常重大。