小说人物形象的分析

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1、小说人物性格分析姜坤个人课例2012-5-29一．辽宁省近三年关于小说类考查的人物性格形象试题的分析（09年）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请简要概括分析。（6分）标注答案：①纯朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜（huang,二声）遗璞便祖祖辈辈引为骄傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济款、救济粮。（每答对一点给2分，意思答对即可）命题分析：本题考查分析概括作品中的人物形象的能力。命题解析：抓住情节是分析概括村民性格特点的关键，而本文的情节又多是通过对话来展开的，所以从对话描

2、写中能够看出村民的性格特点。（天星教育的解析）（另一本试题的解析）解析：遗璞村人的特征要注意结合情节发展过程中的细节加以概括。从他们对待省城老贾，对待“遗璞”，对待救济（粮食和凉鞋）以及对待蛮儿的几个细节可以概括出来。天利09年本题没有解析。只有答案。（10年）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）标准答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬；②敏感，细腻，谨慎，多虑；③心地较为善良，通情达理。（6分，每点2分）（天星试题分析）命题分析：本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。解析：解答此题，应在理解文章的基础上，重点分析文中对人物语言动作神态心理等的描写，从中概括出人物的形象特点。（

3、另一本的试题分析）解析：不招呼用车、讨价还价、不买冷饮喝、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点；对小伙子的文化的想法及应答，体现了主人公敏感、细腻、谨慎、多疑的性格特征；因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点。（天利试题的分析）命题立意：本题考查对作品人物形象的分析和概括能力。解题思路：鉴赏作品的形象，要求把握作品中的人物形象的个性特征和意义。从全文看，作者对“他”的刻画主要通过人物对话和细致的心理描写来实现的，通过呈现主人公曲折微妙、复杂多变的内心活动来塑造人物形象。因此，解答时要善于从对话和心理描写中筛选重要信息。

4、易错点：本题的答案较为琐碎，分散在文中各处，筛选整合难度较大。（11年）“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面？请概括说明。（6分）标准答案：①形象上，他高大粗壮，有点驼背，发乱面丑，脑袋、鼻子硕大，目光凶狠，嗓音嘶哑；（形象特征）②性情上，他暴躁，冷淡，粗鲁，不太合群；（性格特征）③品行上，危急关头，别人四处奔逃，他挺身而出，舍己救人。（品格特征）（每答出一点给2分。意思答对即可）（天星命题分析）命题分析：此题考查筛选并整合文中信息的能力。解析：解答此题，要抓住“怪”字来答。小说先写其相貌和性情之怪，后写在生死关头，他却能舍己为人，毅然救下男童的特殊行为，展示了其品行中不同于常人的一面。考

5、生将这些内容加以整合，即可得出答案。（另一本的试题分析）解析：解答本题时一定要概括，而不是从原文中照抄句子。文章开始介绍了他的肖像，后来写了他的性格，到最后通过救人突出了他的品格。（曲一线5.3试题分析）文中体现了马乌罗与众不同的地方很多，关键在于如何分类概括，他的形象特征与性格特征这两点不难概括，第三点的品行特征，考生容易把它看作是情节过程而忽略，其实“救童”的过程是情节的高潮，更能体现人物的性格特征（特点）。（天利关于试卷的分析）小说阅读从“三要素”入手：通读时就要把握主要情节，并根据人物的肖像，动作，语言，心理和环境描写的分析（自然环境和社会环境），把握人物的形象。个人的分析：小说主人公

6、的人物形象分析往往复杂的。人物身上所具有的东西往往是矛盾的，比如11年的辽宁省的这个“怪人”形象很复杂。考生不能单一思维去分析小说中的人物。应该坚持多元化的视角结合文本对人物的刻画具体分析。努力概括全面。小说的人物形象往往是多元化立体化甚至个性化的。需要我们平日积累不同性格特点的人物形象的答题术语。丰富自己的对于小说鉴赏的词汇库。只有这样。多阅读接触小说世界不同色彩形象的人物，细致的分析。才能提高我们对于小说中人物形象的分析！，辽宁省高考小说设题分析姜坤个人课例2012-5-23一．辽宁省近三年的考题设置分析：1题：5选2.暂不在课案呈现。会复印资料给考生发放。（5分）2题：这道试题设题点：概

7、括为小说表达技巧作用类试题（09年）小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？（6分）（10年）小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6分）（11年）小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字？请简要分析。（6分）3题：考查小说人物性格特点分析（09年）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请简要概括分析。（6分）（10年）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分