自媒体时代下大学生思想政治教育探析

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1、自媒体时代下大学生思想政治教育探析利用自媒体进行大学生思想政治教育是一种新手段和方法。对大学生开展思想政治教育工作首先要了解需求，培养行为习惯。马斯洛需求层次理论从人类需求方面揭示了人的需要和行为之间有着必然的联系。以马斯洛需求层次理论为基础，以自媒体环境为载体，结合大学生群体的特殊需求和心理特点，对大学生进行正确的引导，有针对性的开展思想政治教育，从而增强思想政治教育的时效性和感染力，帮助大学生树立积极牢固的世界观和价值观。关键词：自媒体；马斯洛需求理论；思想政治教育；大学生G641A1673-2596(2017)03-

2、0141-04一、研究背景2009年智能手机的出现以及终端APP的大量使用，社会进入了自媒体时代。自媒体的典型代表有微博、微信、博客等，这些自媒体的流行极大丰富了大学生的思想活动和认知过程。大学生群体是这些自媒体产品的坚定拥护者和使用者［1］。自媒体因其操作简单力面、信息开放程度强、传播速度快等特点使其拥有了越来越多的用户，并引起教育界的广泛关注。自媒体的普及为教育者提供了广阔的教育和交流平台［2］。教育者通过自媒体平台发布与大学生密切相关的学习、生活、精神等内容，可以有效帮助学生克服各种困难，完成大学生活。自媒体在教育方

3、式上具有针对性强、实时性高等特点，深受教育工作者欢迎。大学生思想政治教育工作是高校教育的重中之重，中共中央和国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确强调，加强和改进大学生思想政治教育，是推进素质教育、引导学生全面成长的基础性工程。如何利用自媒体更有效的做好大学生思想政治教育工作是教育者面临的挑战之一。国内外学者都针对自媒体环境下大学生思想政治教育工作开展了相关研宄［3］。本文主要以马斯洛需求层次理论为基础，通过马斯洛需求理论分析得知，人的需要与行为之间存在必然的联系［4］。如何有效开展大学生思想政

4、治教育，满足他们的需求，驾驭他们的思想，指导他们的行为，帮助大学生树立良好的世界观和价值观是难点也是创新点。二、自媒体特点及影响（一）自媒体及其特点自媒体是指用户本身可以发布消息内容和评论他人的媒体，它通过计算机网络技术与全球知识体系相连之后，提供普通大众如何分享他们自身事实、新闻途径的过程媒体。公民用以发布自己亲眼所见、亲耳所闻事件的载体都可以称之为自媒体，如博客、微博、微信、论坛/BBS等［5］。自媒体以个人为主导，人人都可以发布信息，传播速度快，传播影?力大，覆盖范围广。正是由于以上特点，自媒体的发展越来越受到人们的

5、关注和喜爱，有逐步取代传统媒体的趋势，从自媒体拥有用户数量的角度分析，自媒体己经成为了大众媒体，在社会舆论传播中占有越來越重要的地位，在社会公共事件转播中起到了越来越大的作用。自媒体用户来自各种行业，他们对于事件的把握方谢，往往具有较高专业水准的看法与见解。在一定程度上，自媒体使用者对于事件的综合把握可以更具体、更清楚、更切合实际。在对于事件的看法上，普通民众体现出更强烈的无功利性，没有预设立场和偏见，对事件的判断往往更客观、公正。但是，自媒体也有一些缺点，如监管机制缺乏而导致的传播失实较多，造成谣言传播；也容易被不法分子

6、利用，误导大众等。我们应该看到，如同网络技术一样，自媒体也是一把双刃剑，在给大学生思想政治教育带来机遇的同时，也带来了挑战。因此，各级机构和部门应加大对自媒体的监管，把握正确方向，引导大学生自媒体言论，让自媒体平台健康发展。（二）自媒体改变教育方式大学生是一个特殊群体，处于“三观”形成的关键吋期，渴望接触社会，了解社会，开始关注自我，个人意识逐步增强［6］。他们涉世不深，缺乏社会经验，道德观模糊，思想和行为容易受到自媒体环境下负面消息的影响，导致情绪不稳定，做出违反道德、超出法律底线的事情。大学生群体是自媒体的广泛使用人群

7、，以微信为例，截止到2016年第一季度，微信活跃用户己经达到了5.49亿，其中大学生用户已经达到2500万左右［7］。党中央强调，各级教育部门要主动占领网络思想政治教育的新阵地，运用技术手段、行政和法律手段，加强网络管理，防止有害信息在网络上的传播。密切关注网络动态，了解大学生思想状况，加强与大学生的沟通，帮助大学生克服困难，积极幵展生动活泼的思想政治教育活动，拓展大学生思想政治教育的新渠道和空间。自媒体己经深入到大学生的方方面面，更进一步的，自媒体传播的内容将影响大学生“三观”的形成。自媒体传播内容广泛，速度迅速，并且具

8、有社会性。自媒体对大学生的影响己经超出了传统诸多因素的影响。社会各方面发生的事件将在第一时间传输到人学生的手机终端，使得大学生的生活方式、学习方式、思维方式发生了巨大变化，各种事件的集中体现对三观的形成具有重要的影响。如何引导大学生正确使用手机媒体资源，并且利用这些资源开展大学生的思想政治教育活动，是一