小学科学的有效教学策略

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1、小学科学的有效教学策略随着我国教育事业的发展，科学也成为小学生的必修科B之一。本文主要是围绕着小学课堂的有效性教学展开讨论，先是结合实际分析目前小学科学教学的现状，然后详细分析如何提高小学科学教学的效率，从而促进学生的全面发展。小学科学的教学目标是为了能够让学生了解到更多的科学知识，以增加学生的知识面，提高学生的综合素质。但是外界诸多因素的影响，小学科学的教学课堂普遍存在着效率低下，课堂氛围不浓厚的问题。也正因为如此，小学科学教学的有效性逐渐受到教师的重视。一、目前小学科学教学的现状开设小学科学的主要目的是为了拓宽学生的知识面，培养学生的理性思维。但是在实际的教学过程中，小学科学的课程培养目

2、标并没冇真正落实。造成这一现象的主要原因是教师受到传统教学模式的影响，只关注科学知识的讲解，而忽视了对学生科学思维的培养。况且教学模式的滞后，也使得小学科学课堂变得枯燥无味，以致学生失去学习的兴趣。另一方面，小学科学课程得不到足够的重视。目前很多家长和教师比较关注主要课程的传授，对于一些辅助课程并不重视。而且小学科学课程也并不在升学考试范围内，这更加影响了小学科学教学。另外，小学科学课程的讲解对教学环境的依赖性较大，既会受到课堂教学环境的影响，也会受到教学设施的影响。由此可见，目前小学科学教学的现状并不乐观。鉴于此，在新课程标准深入推行的背景下，小学科学教师应当重视不断完善小学科学教学体系，

3、优化课堂，以提高小学科学教学质量，真正促进学生的发展。二、提高小学科学教学有效性的措施1.完善教学设计在正式开展小学科学教学前，教师应当根据实际的教材内容，制定教学计划。并以此为基础，完善小学科学的课堂教学设计。课堂教学的目标、内容、流程都应当具有可操性，能够增强课堂的学习氛围，使学生在课堂的学习中能够感受到科学的乐趣，从而真正落实小学科学教学0标。首先，在教学目标的设计中，教师应当根据教材内容的特点和学生的认知水平，并培养学生的综合素养为指导，制定具有针对性、可操作性的教学目标，从而为开展小学科学课堂教学奠定良好的基础。其次，教师在课堂讲授前，应对所讲内容有个大概的把握，并突出教学重难点，

4、保证在有限的时间内达到教学效果。最后，完善教学流程使，教师要突破统教学思维的限制，结合形式多样、新颖灵活的教学方法，增强小学课堂学习氛闱。并根据教材内容选择教学资源，丰富课堂。这样才能充分发挥学生的主观能动性，提高教学质量。例如在《多样的岩石》一节学习中，教师可以这样设计教学目标：在科学概念方面，通过收集岩石，给岩石分类，了解岩石的多样性。在过程与方法方IM,让学生经历观察岩石特点的活动，以培养学生的观察能力和科学素养。在情感态度与价值观方面主要是激发学生对岩石的兴趣，感受到大自然的丰富多彩。显然，该节课的主耍难点在于岩石的分类。为此，在教学过程中教师可以借助多媒体和合作学习活动，增强课堂的

5、生动性和趣味性。为了突出学生的主体地位，教师可以要求学生在课前以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。之后，在课堂的导入环节，借助幻灯片展示出有关岩石地表风貌的图片，以吸引学生注意力并进入后续课堂的学习。然后教师可以让学生展示出各自收集的岩石，并让学生相互之间进行交流。在充分调动学生的学习积极性之后，就可以指导学生尝试着观察岩石，同时以“我用了哪些方法岩石观察？我观察到了岩石的哪些特征？”为话题引导学生互动。最后让学生给岩石分类,在此过程中仍可以以小组为单位开展。通过图片导入、展示、观察、分类四个步骤能够有效激发学生的学习兴趣，真正提高学生的学习效率。由此可见，教师应当完善教学设计，制定合理

6、的教学目标指导课堂的开展，并明确教学重难点帮助学习，而后再完善教学流程，一步步引导学生深入，从而提高小学科学教学的有效性。1.创新教学方式从小学生视角出发，小学科学知识具有困难、复杂的特点。为此，教师要摒弃传统的教学模式，激活科学课堂，并降低学生的学习难度。尤其是在课程标准的深入实施下，小学科学教师更泣当重视创新教学模式，以推动我国小学教学体系的改革，真正提高小学科学教学的有效性。创新课堂教学方式主要是依据学生的认知水〒和教材内容，并结合现代化的教学手段，从而为学生营造一个快乐、轻松的学习课堂，从而帮助学生学习。如教师可以利用小组合作、创设情境、多媒体展示等教学方法改变传统科学课堂学习效率低

7、下的气氛。例如在《热胀冷缩》一节的学习中，教师在课堂开始时，可以先和学生进行讨论。比如围绕着夏天自行车为什么会爆胎？瓶装水为什么不装满等问题展幵讨论，并给予学生足够的表达观点的空间，以培养学生的思考能力。而且从这些生活现象入手，能够减少学生对科学知识的陌生感，从而激发学生的学习兴趣。之后教师可以让学生以小组为单位开展实验教学。具体的是先改进“水的体积变化的观察”的实验装置，再进行水的热胀冷?S实验。在实验装置