教育论文—促进学生有效学习的课堂教学策略

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2、教学策略"过程"是形成"结论"或获得"结果"而必须经历的程序,步骤.从知识产生的角度看,作为结论的知识是在经过一系列的探索过程之后获得的;从学习的角度...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊促进学生有效学习的课堂教学策略作者：吕宪军等    文章来源：《中国教育学刊》2006（1）[摘要]高质量、高效率的课堂教学既是促进学生有效学习的基本前提条件，又是实施新课程的重要保障，因此，教师采取适宜的课堂教学策略尤为重要。这些教学策略包括：重过程的教学策略；形成认知结构的教学策略；创设练习情境的教学策略；创设真实学习情境的教学策略；实施探究学习的教学策略

5、。[关键词]新课程；有效学习；教学策略课堂教学的目的在于促进学生的学习与发展，使每一位学生不断地获得新的知识和能力。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，就需要每一位教师对课堂教学做多方面深入的思考和研究。其中，采取适宜的教学策略是促进学生有效学习的一个重要方面。为此，笔者结合新课程的教学探讨促进学生有效学习的教学策略。一、重过程的教学策略“过程”是形成“结论”或获得“结果”而必须经历的程序、步骤。从知识产生的角度看，作为结论的知识是在经过一系列的探索过程之后获得的；从学习的角度看，

6、学生的学习结果是在经历了一系列的学习过程之后实现的，没有“过程”便没有真正意义上的“结果”。与课堂教学发生关联的过程主要有：知识的发生发展过程；与知识发生发展相伴的思维发展过程；知识应用的过程；认知过程和情感态度形成过程。新课程特别强调过程，把过程和方法本身作为课程目标的重要组成部分，强调学生在探索新知的过程中获得丰富的体验和多方面的收获，同时要使知识的获得过程成为情感态度和价值观的形成过程。因此，要落实新课程的目标，就应在教学中采取重过程的教学策略。1.创设使学生主动参与到“过程”中的情境教学的过程、认知的过程、情感

7、态度形成的过程都是在学生积极地、实质性地参与——即主动参与的条件下实现的。学生也只有在主动参与教学活动全过程的条件下，才能获得良好的学习效果。主动参与教学过程表现在：注意教学的全过程、积极加工教学活动负载的教学信息、积极的情感体验。[1]教师应创设民主和谐的氛围，鼓励学生大胆提出问题，敢于质疑、猜想、发表自己的独特见解，允许学生出错；在教学内容的选择和呈现方式上，注重激发学生的学习兴趣；在教学活动中注重方法指导并提供适当的帮助；为学生提供亲手操作、独立思考、讨论交流的机会。2.注重“教”的过程教师应认真分析重要概念、原

8、理的形成过程，把握概念原理的本质及关键特征，把握其中蕴含的思想方法；在课堂教学中不把“结论”直接抛给学生，让学生死记硬背，而是通过展示和分析知识的发生发展过程、思维过程、人类改变现实的创造过程等一系列的活动，启发、引领学生向结论一步步靠近；同时，学生要经过一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认知活动而最终获